Сообщений в теме: 17

[Дмитрий Ющенко]

Известная система обучения — а это сидение многих часов за партой и поглощение ненужной информации (смена одной информации на другую ничего не меняет) — это система, которая выпускает миллионы больных детей.

Сколиоз, близорукость, последствия гиподинамии, уже никто и не замечает — это норма. Замечают только более серьезные заболевания.

И миллионы психологически больных детей. Чего тоже давно никто не замечает.

Посмотрите на школьников. Они подавлены психологически. Большинство пребывает в депрессии, у кого она острее, у кого мягче, но ее не лишены все.

В депрессии пребывают и учителя. Сознательно они себя оправдывают — но подсознательно они знают, что основная их деятельность подавить активность детей, приучить их сидеть за партами и молчать. Это основное.

Сама информация — которая сыплется на детей, никому не нужна, и все равно забудется. И это все знают.

Потому — просто тихо сиди и молчи. Так ты закончишь школу и пойдешь искать работу.

Итак, в чем функция средней школы:

Ограничение двигательной активности.

Отучение детей самим ставить себе цели и достигать их.

Психологическое подавление.

Разрушение здравого смысла у детей. Никто из них не понимает, почему надо делать именно это и именно так. Ответ на это один — так положено. Не нам и не вам это менять.

Подавление способности мыслить при помощи тоталитарной школьной программы. Программа одна на всех. Никаких исключений. Почему программа ТАКАЯ — не знают даже учителя.

Любые попытки вырваться ребенку (подростку) из этой системы всегда пресекаются. Всегда. Любые! Всегда и для всех один ответ — отсиди как все нужное количество лет. Вот выйдешь из школы — тогда …

И еще раз повторю уже зазомбированным несогласным. Все равно, все что вы учили в школе — вы давно забыли. А вот подавление, сколиоз, близорукость и болезни - последствие гиподинамии остались.

То что вы все забыли — спорить не нужно. Можно было бы тут экзамен устроить, а мне это зачем? Умные сами возьмут список билетов и убедятся. А дураков убеждать глупо.

Так ради чего такие жертвы? Ради права идти искать работу? Большей цели - ни средняя школа, ни высшая перед собой не ставила и не ставит.

Юрий Мороз

[Наталия Царева]

А вот интересно, сам Мороз узнал, где какие знаки препинания поставить и как орфографически правильно написать слова родной речи или его все же в советской школе "задепрессованнные" учителя научили
Хотя может у него гувернер был или гувернантка ? Или после него бригада корректоров трудится, что бы написанное им (или не им) можно было уже публиковать.

[Дмитрий Ющенко]

А вот интересно, сам Мороз узнал, где какие знаки препинания поставить и как орфографически правильно написать слова

Я предполагаю, что речь идет не о знаках препинания. Есть важные и полезные вещи, например, таблица умножения и законы Ньютона. Но какую часть учебного плана в процентах занимают они?

В большей степени эти рассуждения применимы "высшей" школе. Что умеют, например, выпускники психологических или экономических специальностей российских университетов? "Nothing", как любит говорить Френк Пьюселик

[Дмитрий Ющенко]

Продолжение.

Какая альтернатива средней и высшей школе? — спросите Вы.

И ваша мысль пошла привычным путем. Немного другие учителя, немного другие предметы, немного другая программа

И вам невозможно даже представить, что учить должны люди БЕЗ педагогического образования, никогда не ничего похожего на существующие педагогику не изучавшие.

И вам невозможно себе представить обучение без программы.

И вам невозможно себе представить обучение не за партами и вне школьного здания и вообще вне какого-нибудь школьного духа.

Если вы читали Макаренко (например, Педагогическую поэму), то могли обратить внимание на то, что на сотни страниц текста школа там упоминается лишь несколько раз, при том, что она занимала у колонистов по времени не меньше полдня каждый будний день.

Макаренко, при всем своем альтеранативном подходе, не мог трогать эту священную корову. Хотя тогда в школе все-таки учились читать и считать.

Сейчас требуют, чтобы школьники приходили в школу уже умея читать и считать и смысл школы окончательно потерян.

(У Макаренко обучение проходило за пределами школы. За ее пределами. Об этом и его книги.)

Умеет или не умеет человек читать и насколько хорошо — легко проверить. А как проверить, умеет ли человек географию или химию или литературу?

Очевидно, что за словами география или химия или литература стоят не умения, а какие-то знания.

А слово НАУЧИТЬСЯ чему-то, это совсем не значит, иметь знания. Надеюсь вы меня понимаете.

Потеря смысла зашла так далеко, что уже давно называют умным того, кто много выучил наизусть. И запомнил много умных слов. (Или умеет решать кроссворды)

Причем объяснить разницу между умением думать и знанием чего-то наизусть сегодня мало кому можно объяснить.

Я кстати, и не пытаюсь это объяснить читателям рассылки.

Вы опять начнете нудить, мол, к институту надо готовиться, а что вы предлагаете взамен (тут же предполагая, что вместо школьного учителя держать в классе и заставлять школьников слушать что-то другое, просто будет другой человек, вот мол и альтернатива).

Так какая альтернатива средней школе?

Просто отменить школьную программу — одну на всех.

Просто запретить держать школьников за партой.

Учитель, умеешь что-то практически — учи этому. Не умеешь — не засирай детям мозги.

Просто уничтожить искусственно сконструированную школьную среду, которая не имеет никакого отношения к реальной жизни.

Вернуть родителям ответственность за своих детей, которые те передали школе, а она ответственность не взяла.

Что конкретно?

Например, поставить школьникам задачу зарабатывать лет с 12-ти. И пусть учатся тому, как зарабатывать. И тогда им будет понятно хоть, зачем грамотно писать, зачем и в каком объеме нужна арифметика.

А вместо непонятно зачем биологии и химии — замерять показатели здоровья детей и отличник тот, кто самый здоровый, а не тот, кто больше наизусть выучил. И Аш2О знает.

Здоровье, плюс учиться зарабатывать деньги — вот простая программа обучения. Причем не просто учиться — а уже зарабатывать (пусть немного) и думать и придумывать как зарабатывать больше.

А выработать отвращение к чтению классиков вы всегда успеете. А может кто и сам их захочет прочитать. В том возрасте (и после того опыта), когда уже можешь понять, о чем они собственно писали. (А вот эту мысль я излагал в своей статье в газете "Вологодский комсомолец", еще будучи учеником 9 класса. Учительница литературы после прочтения изобразила "сильную взволнованность" прямо в учительской. ДЮ.)

Да, учиться зарабатывать деньги — наверно, не самая лучшая задача. Но она по крайней мере ПОНЯТНА!

И в ней нет манипуляции — учи тригонометрию сынок, вырастешь, поймешь, зачем она нужна. Учи химию, поймешь потом, зачем.

А никто и не понял. Даже сам преподаватель, который преподает тригонометрию или химию, не понял. Обманули.

А те, кто считает что тригонометрия нужна — пусть идет ее и учит. Сейчас! Сегодня! Немедленно! И пока не выучит, не работу не пускать, и оставлять после уроков.

Ну-ка, расскажите мне основное тригонометрическое тождество. И пока не расскажете — критиковать эту статью вам права не дали.

Средняя школа — это система подготовки безинициативных наемных работников.

И наемному работнику даже трудно себе представить другой образ жизни, кроме хождения на работу или в школу и делания там того, что сказал начальник. А зачем, для чего, эти вопросы начальнику задавать не положено.
Юрий Мороз

[Юлия Гончарова]

Ну-ка, расскажите мне основное тригонометрическое тождество. И пока не расскажете — критиковать эту статью вам права не дали.

sin2 a + cos2 a = 1



Ну вариант "школы" разгромили, а где предложения альтернативы?

[Дмитрий Ющенко]

По просьбам читателей, продолжение мыслеизвержения Ю.Мороза.

Засирание мозгов.

Я много раз говорил о таком явлении, как «засирание мозгов» Абстрактно это увидеть трудно, давайте на примере.

На самом деле учить детей ЦЕЛЫХ ДЕСЯТЬ ЛЕТ, НЕЧЕМУ! Но если начать высасывать из пальца — то можно и на 20 лет найти материала.

Например, практически каждый мальчишка и девчонка без всяких теоретических курсов учится ездить на велосипеде. И прекрасно ездит. Но пусти сюда школьных учителей или вузовских преподавателей и это превратится в нечто подобное:

Цитирую из выпуска моей статьи много лет тому назад.

КУРС «ОСНОВЫ ВЕЛОСИПЕДНОГО ДЕЛА».

Здравствуйте господа-товарищи школьники-студенты. Тема нашего очередного курса - "Основы велосипедного дела."

Краткое введение в историю велосипедов. Ну это я пропускаю, ибо не выдержу изложения этого рассказа всерьез.

Что такое велосипед? Записывайте, записывайте, а то на экзамене потом мекать будете …

Итак, велосипед - это транспортное средство, состоящее из двух колес (иногда больше, это мы рассмотрим отдельно), руля, педалей, цепной передачи и тормоза, срабатывающего при реверсивном движении педалей.

Назначение велосипеда - перевозка людей и грузов в целях народного хозяйства, а также с целью получения прибыли в условиях капитализма.

Изготовлен велосипед из стали и жести, а его седалище покрыто кожей, чаще всего из кожзаменителя.

Записывайте! Седалище предназначения для поддержания задней части велосипедиста в устойчивом положении при движении велосипеда.

Управление велосипедом. Велосипедисту, прежде чем начать движение, необходимо наметить конечный пункт движения, убедиться в наличии твердого покрытия по всему пути следования и исправности движущегося средства.

Для определения исправности движущегося средства необходимо обратиться к услугам специалистов имеющих соответствующее оборудование.

Для изменения направления движения велосипедом - необходимо плавно поворачивать рулевое устройство до достижения нужного положения велосипеда.

При этом вам также необходимо равномерно нажимать на педали для обеспечения продвижения велосипеда вперед.

Необходимо также обеспечивать устойчивость велосипеда (это особенно важно для двухколесных моделей).

Для обеспечения устойчивости велосипеда необходимо поворачивать руль в сторону в которую наклоняется велосипед согласно эмпирическому правилу - синус угла наклона руля обратно пропорционален квадрату угловой скорости вращения колес деленного на приведенный вес велосипедиста.

Записывайте определение: Велосипедист - это человек любого пола, который осуществляет движение на велосипеде.

Теория велосипедного дела. Программа курса.

Расчет количества спиц в колесе и их натяжения.

Шины, велокамеры и их взаимное соответствие. Нипель и принцип его действия.

Типы багажников для перевозки грузов.

Грузоподъемность велосипедов разных типов и их сравнительный анализ.

Качества велосипедиста и их воспитание и обучение.

Подготовка преподавателей по велосипедному делу и краткие методические рекомендации.

Связь производства и эксплуатации велосипедов с экономикой страны и мировой экономики.

Конкурентноспособность и прибыльность производства велосипедов их сравнительный анализ в разных регионах земного шара.

Вьезжаете?

Я думал, что это будет смешнее … А чем дальше, тем более, у меня создается впечатление - что это вполне реальный курс и где-то что-то подобное читается.

А теперь исходя из собственного опыта, скажите, КАКОЕ ВСЕ ЭТО ИМЕЕТ ОТНОШЕНИЕ к тому, что делает пацан у вас во дворе, катаясь на велосипеде? Или к тем, кто применяет велосипед в своей жизни?

НИКАКОГО ОТНОШЕНИЯ НЕ ИМЕЕТ! И никакого преимущества прослушавшему такой курс и получившему соответствующий диплом, тоже не дает. Это же ясно?

Вот примерно так читают лекции о бизнесе и вообще о чем-то, что в реальной жизни просто берется и делается, без всякого многословного теоретизирования.

Разумеется, первоклассник над подобной фигней посмеется. А вот семикласник уже будет сомневаться, а может он что-то не понимает, а может дядя или тетя, которое подобную пургу несет с серьезным выражением лица говорит что-то важное, только он никак не может понять что.

А десятикласник уже и сомневаться не будет. Может быть только вот такое велосипедное дело, и не может быть на велосипеде брать просто и кататься. Это сложно, этому надо много лет учиться.

Как большинство и думает о бизнесе, об устройстве на работу, решении обычных жизненных проблем. Их научили, что это все ОЧЕНЬ СЛОЖНО. Действительно после такого курса на велосипеде ездить будет очень трудно. Непростое дело!

Может хватит десять лет слушать за партами про велосипедное дело? А просто сесть на велосипед и поехать?

И еще один миф. Про то, что в школе дети общаются. Нет, в школе дети мучаются. А общаются они во дворе. Где наконец-то им никто не мешает общаться. И они прекрасно это делают сами. И не нужно их этому учить. Не нужно!

Юрий Мороз

[Юлия Гончарова]

Может хватит десять лет слушать за партами про велосипедное дело? А просто сесть на велосипед и поехать?

Получается, что ребенка в 7 лет надо сразу отправлять на работу....А что, сразу пойдет и сразу по примеру старших товарищей научится. Да вот, например, самолеты там всякие или ракеты строить, конечно без всяких косинусов можно обойтись, на глазок чертеж нарисовать. Или чем еще заниматься ребенку, чтоб в школу 10 лет зря не ходить? И как ребенок узнает чем он хочет заниматься в 7 лет, если он еще не знает чем вообще можно заняться в жизни

[Дмитрий Ющенко]

Сегодня автор продолжил изложение своей точки зрения на систему образования. Обсуждается разница между творческой личностью и хорошо социализированной личностью
===


Плохо социализированный поэт и хорошо социализированнный раб.

Средняя школа базируется на лжи, грязной лжи и на трусливой лжи.

Начнем с красивого названия - лицей. Под этим названием (неявно) понимается, что в лицее учился Пушкин и мы будем выращивать таких же гениев как Пушкин.

Вранье. Почитайте про Пушкина и узнаете, что причина его простого и точного языка бабушка Арина Радионовна, которая с детства ему народные сказки рассказывала.

А мнение Пушкина о образовании вообще и собственном образовании в частности он четко выразил: мы все учились понемногу — чему нибудь и как нибудь.

Но разумеется, слова Пушкина не указ школьным учителям. Они все это выслушают и скажут, но все равно …

Какая им разница, что вы сказали и какие аргументы привели. Но все равно …

Часто говорят, что школа необходима, чтобы дети получили социализацию. Но посмотрите на историю. Пушкин, который учился в лицее — был ОЧЕНЬ ПЛОХО СОЦИАЛИЗИРОВАН!

Если точнее, то он был просто ИЗГОЕМ в современном ему обществе.

Так же как изгоем был, например, Высоцкий, в современном ему обществе. И Есенин и Маяковский, которые покончили самоубийством или их убили? А какая разница?

Да, Высоцкий был известен всем, при том, что его категорически запрещали во всех СМИ.

А что это ему лично дало?

То, что на его похороны пришло 40 000 человек? А где были эти 40 тысяч человек, когда его запрещали? И когда гений зарабатывал на халтурках, и понятно как себя чувствовал?

Лермонтов умер в 27. Пушкин в 37 лет. И уж совсем не от хорошей социализации, а наоборот.

А что хорошо социализирован был Бродский или Довлатов? Или тот, кто виноградную косточку в землю зарыл — Окуджава.

Как великий человек — так плохо социализирован.

Так кого выращивают в лицеях? Плохо социализированных гениев или хорошо социализированных рабов?

Отрывок из книги Игоря Акимова и Виктора Клименко. Хотя профессиональные учителя и из этой книги сделают средство подавления детей и укладывания их в прокрустово ложе.

Случай первый: ученик-творец и учитель-раб.

Учитель-раб всегда побеждает ученика-творца - низводит его до своего уровня. Он это делает не по злобе - он вовсе не злой человек! - и не намеренно: ведь он не понимает, что творит. Но он считает себя эталоном (помните? - раб видит свою душу как средоточие истины, добра и красоты) и стремится "воспитать" ученика в соответствии с этим эталоном.

Он думает: мне попался грязный, невоспитанный, нестриженый мальчишка; я его обмою, постригу, научу хорошим манерам - будет не мальчик, а идеал.

На самом же деле процесс иной. Ребенок-творец - счастливый обладатель идеальной гармонии, а к нему подступается доброжелатель, который считает идеалом свой шаблон. Он укладывает ребенка в прокрустово ложе этого шаблона - и все лишнее решительно обрубает...

Почему этот ребенок ненавидит школу? Потому что вся эта экзекуция (казнь!) происходит в пространстве его души, на территории, отмеренной его совестью.

Учитель-раб, оказавшись в этом пространстве, начинает потреблять его, хрумкать, пережевывать, как гусеница, упавшая на зеленый лист. И он терпеливо делает свою работу, пока хотя бы кусочек зеленого живого попадает ему на глаза.

Потом он теряет к этому мертвому листу интерес - значит, его душа уже не имеет контактов с душой этого ученика.

Напрашивается вывод: практически - с точки зрения других людей - совести у этого учителя нет.

Но ведь и энергопотенциал его ничтожен! Как же он умудряется уничтожить переполненного энергией ученика-творца?

А запросто! Ведь и совесть, и энергию ему заменяет власть. И он топчется по чужой душе, пока не убедится, что ребенок весь скукожился, уполз в щель, стал тихим и неприметным, как улитка.

Случай второй: ученик-творец и учитель-потребитель

Учитель-потребитель не кнутом, а пряником - но добивается того же результата. Он начинает нагружать лишь одну составляющую механизма души ученика: его память.

Причем вместо истинной памяти, которая формируется как результат собственной деятельности, он пестует суррогат - память, которая складывается из знаний, добытых другими людьми (материалом учебных программ).

Гипертрофированная и изуродованная, память сводит к минимуму КПД механизма души, и ему остается одно - так сяк обеспечивать самосохранение, скрипеть в пространстве тела.

_____

Те, кто еще способны услышать, спасут от этого, хотя бы своих детей. Остальные - ничем не лучше этих учителей, приведенных в качестве примера.

Юрий Мороз

[Наталия Царева]

В большей степени эти рассуждения применимы "высшей" школе. Что умеют, например, выпускники психологических или экономических специальностей российских университетов? "Nothing", как любит говорить Френк Пьюселик

Я думаю и выпускники других специальностей тоже далеко от этих не ушли
Другое дело, что парадигма тут другая у высшей школы.
Мои преподаватели, а я по первому образованию инженер по автоматизации, вложили в меня следующую мысль "Инженер не должен знать все наизусть, зато должен знать, где найти ответ". Это к вопросу о работе с информацией.
Потом, главный навык, который я считаю дает высшая школа - умение учиться + понимание широты, глубины и взаимосвязи разных областей знаний, и в итоге системную точку зрения на каждую задачу.

[Наталия Царева]

Просто отменить школьную программу — одну на всех.
Просто запретить держать школьников за партой.

Вообщем, идея хорошая - чем неформальнее обстановка, тем свободнее личность.

Вернуть родителям ответственность за своих детей, которые те передали школе, а она ответственность не взяла.

Это что значит? Это я буду сына тригонометрии учить дома сама - спаситееееее А когда же деньги зарабатывать? Эту почетную миссию учителям оставлю Попробовали бы они его дома заставить уроки делать, когда идет разгар битвы в сети

Например, поставить школьникам задачу зарабатывать лет с 12-ти. И пусть учатся тому, как зарабатывать. И тогда им будет понятно хоть, зачем грамотно писать, зачем и в каком объеме нужна арифметика.

Тоже понятно Вполне полезный социальный навык - зарабатывать.

А вместо непонятно зачем биологии и химии — замерять показатели здоровья детей и отличник тот, кто самый здоровый, а не тот, кто больше наизусть выучил. И Аш2О знает.

А что интересно на это скажет мой хорошо знакомый талантливый физик? Если бы его вместо школьной скамьи, решения факультативных задач, участия в олимпиадах отправили бы родители в свое время мороженым торговать или упаковщиком в Макси (хотя, пардон , супермаркетов тогда еще не было - поступил бы юноша в один из самых элитных вузов страны? Кто ж тогда будет науку двигать, эти самые высокие технологии, если все будут учиться на свежем воздухе деньги заколачивать?

Да, учиться зарабатывать деньги — наверно, не самая лучшая задача. Но она по крайней мере ПОНЯТНА!

Кому понятна? Покажите мне хоть сколько-нибудь подростков 12-14 лет, которые жаждут пуститься на заработки?

[Дмитрий Ющенко]

Вчера один мой знакомый, участник президетской программы подготовки молодых руководителей возмущенно воскликнул, зачем, мол, столько было учиться, если малообразованный заместитель губернатора все равно скомандует все наоборот из какой-то ему известной выгоды. Пример из реальности!

Кому понятна? Покажите мне хоть сколько-нибудь подростков 12-14 лет, которые жаждут пуститься на заработки?

Не жаждут! Уткнуться одним глазом в книжку, а другим - в аську, гораздо проще и привычнее. О том и речь!

Попробовали бы они его дома заставить уроки делать, когда идет разгар битвы в сети

Инетернет-зависимость надо лечить!

А что интересно на это скажет мой хорошо знакомый талантливый физик? Если бы его вместо школьной скамьи, решения факультативных задач, участия в олимпиадах отправили бы родители в свое время мороженым

Почему "вместо"? Это какая-то уж сильная включенность. Если иногда диссоциироваться, то время можно найти для многого!

И потом, например, в наше время факультативы были сугубо добровольными. Кстати, когда занятие переносилось по причинам перподавателя, то возмущению нашему предела не было. И как-то решение задач неформально на почтамте да так, что даже телевидение с московскими профессорами приехали в Вологду, это уже из серии увлечений, а не программ! Ну, да. Драйв к реальным предметам возник, включайся и радуйся. А если на уроках литературы и истории - бред и пугра, то это хороший повод превратить урок литературы в тренировку по развитию спонтанной речи!

Во о литературе! Загляните своему ребенку через плечо, когда он пишет рабту по литературе. Сразу становится понятно, что цель учителя литературы в школе отучить ребенка от самостоятельных мыслей и приучить думать "как все"! Шаг в сторону - сами знаете, что. И еще - привить навык изъясняться исключительно метамодельными нарушениями. При этом до НЛП дойдет не все, некоторые таки и останутся.

Где хорошие преподаватели в государственной школе? Где личностное своебразие в среде преподавателей? Где они харизматики? Ушли в бизнесмены, коучи и тренеры. А кто остался сами видите! Вот бы их всех на наш тренинг "Харизма, креативность и артистизм с работе с удиторией" 5 и 6 июня 2010 года. Так ведь и бесплатно не пойдут, - лень!

[Наталия Царева]

Вчера один мой знакомый, участник президетской программы подготовки молодых руководителей возмущенно воскликнул, зачем, мол, столько было учиться, если малообразованный заместитель губернатора все равно скомандует все наоборот из какой-то ему известной выгоды. Пример из реальности!

Можно как минимум радоваться тому, что лучше образован, чем зам.губернатора

Инетернет-зависимость надо лечить!

А опытом можно поделиться?

Во о литературе! Загляните своему ребенку через плечо, когда он пишет рабту по литературе. Сразу становится понятно, что цель учителя литературы в школе отучить ребенка от самостоятельных мыслей и приучить думать "как все"! Шаг в сторону - сами знаете, что.

У нас в школе помниться училка по литературе тоже не большого ума была, зубрить Достоевского заставляла. И тем не менее я такие сочинения писала по "Плахе" Айтматова и по "Собору" выпускные - все никак выбрать не могла, которая из тем мне более близка - во где была включенность и полет мысли. Именно в тот период времени начали интересовать разные номинализации типа "нравственности". "порядочности", "веры" и т.д. Комплексный эквивалент конечно уже изменился с тех пор, но задел был хороший сделан. Если не выходить на этот уровень ЛУ, то потом эти номинализации будут казаться чем то таким высоким - типа "не для наших мозгов". Вряд ли стоит в поверхностной структуре ограничивать лингвистику уровнями ВАК. А вот уточнять подробно комплексный экивалент было бы полезно учить вместе с оперированием номинализациями.

[Дмитрий Ющенко]

А опытом можно поделиться?

Да, конечно поделитесь! Будет очень интересно, тема сейчас актуальная!

А вот уточнять подробно комплексный экивалент было бы полезно учить вместе с оперированием номинализациями.

Об этом и речь!

[Дмитрий Ющенко]

Потом наступило.

(И социализация среди болтунов)

В комментариях кто-то написал (ссылка в нижней части рассылки на архив всегда доступна), мол, если бы в школе не было физики, вы бы не сидели сейчас за компьютерами. Уверен, в арабских эмиратах в школе не было физики. Но компьютеры есть.

Чем дальше, тем больше я понимаю «Недоросля» из комедии Фонвизина. А зачем, -говорит он, - географию учить? Я скажу извозчику – он и довезет.

И еще он гениально сказал. Не хочу учиться, а хочу жениться. И разве не прав?

Так вот, извозчиков (очень образованных) на бирже труда полно, а вот тех, кто им скажет, куда ехать и они повезут, не хватает.

Научили бы их сами себе цели ставить, не ждали бы они, пока работодатель им скажет, что делать.

Если бы в школе не было физики …

Если бы в школе не учили как зарабатывать деньги – то у нас было бы полно бедных. Так и есть.

Только упаси Боже, если бедные учителя начнут учить тому, как стать богатым. Только НЕ ЭТО!!

Эффект будет такой же как от изучения в школе классиков русской литературы. Надежно прививают отвращение ко всему, что в школе проходили. Многим навсегда.

Итак, никто не переживает, что школьников не учат тому, как быть богаче, но как много людей переживает, что в школе не будет физики или химии. Ну не дураки ли?

От чего взрослые люди страдают, посмотрите? От незнания химии или физики или от нехватки денег?

Другое дело, как я уже писал, что любой предприимчивый человек, придя в школу столкнется со стеной косности, обвинений, оскорблений, неприятия и так далее. И школьные учителя будут ссылаться на законы и программу. Да и школьники, уже готовые рабы, скорее всего, из соображений, как бы чего не вышло, будут на стороне учителей.

А родители, которые боятся изменений не меньше, чем учителя?

Позиция учителя и его менталитет – это позиция чиновника. А где вы видели, что в согласии с чиновником можно живое дело сделать? Да еще предприимчиво и выгодно, и чтобы он не завидовал, палки в колеса не ставил и прочее …

Кстати, давно сформулировал одну идею. Чтобы сдвинуть косность чиновников, нужно сделать соревнование. И например, в одном районе вместо одной налоговой, - сделать две.

И устроить между ними соревнование, в какую налоговую больше придет «клиентов», и кто с большей производительностью, с лучшим сервисом и меньшей себестоимостью привлек больше клиентов тот и победил.

Я даже думаю, что это можно предпринимателям на аутсорсинг отдать. Просто фантастическая разница будет и быстро. Вы не находите?

Тем более, вы наверняка не знаете, но около ТРИДЦАТИ ПРОЦЕНТОВ всех собранных средств налоговыми уходит на их расходы!!!!!!

Это вы считаете нормальным?!

Предпринимателям дай 10 процентов, и они в очередь на тендер выстроятся!

У учителей нет конкурентов. На их стороне, привычки, страхи родителей, самих учителей и даже школьников. На стороне школы - время, и для того, чтобы показать разницу все-таки нужно время. Годы, в лучшем случае месяцы. Но это не значит, что это невозможно.

Каждый из вас может внести свой вклад. Для начала, как я уже писал сходить в школу и не потому, что вас вызвал учитель, а потому что вы сами решили узнать, как, почему, для чего, учат детей в школе именно так.

И вы считаете, нормальным, если вам не смогут этого объяснить, и скажут, так всегда делали, так положено, так кто-то наверху (а кто мы не знаем) решил.

Сходите! Одно дело прочитать, другое дело пережить все это лично. Прочувствовать.

Вы скажете, а что я делаю? Я много чего делаю. Но главное, я миллионы людей (а читателей этой рассылки миллионы, только не рассчитывайте, что все другой сделает) организую на конкретное дело.

И уж точно, я с этого никакой личной выгоды не получу.

И даже самые ужасные ретрограды вряд ли что могут возразить против того, чтобы СПРОСИТЬ! Спросить у учителей, а почему, как, и почему именно так, и именно этому учите. Сами хоть знаете? Или потом поймем? Так у нас уже это потом наступило! Ю.

Итак, я сформулировал, зачем вам нужно обязательно стать предпринимателем. Хотя бы для того, чтобы помочь собственным детям. Хотя бы для этого!

*** Вред/польза от средней школы.: ***
Огромный объем ненужных знаний способствует росту эго и резко снижает способность предпринимать.

*** Для чего школьная программа именно такая?: ***
Специалистами легче управлять, чем предпринимателями.

*** Вред/польза от высшей школы.: ***
Та же хрень. что и в школе. Учат всему, чему угодно, но не тому, как стать финансово свободным.

*** Вред/польза от средней школы.: ***
Школа отучает думать и нести ответственность за решения. Вред

*** Для чего школьная программа именно такая?: ***
Для выстругивания из индивидуальностей одинаковых буратин

*** Вред/польза от высшей школы.: ***
Пожирает продуктивное время, закрепляет иждивенческое поведение.

*** Для чего ВУЗовская программа именно такая?: ***
Закрепить состояние буратины

*** Узнайте у мастеров по БИ и спорт. тренеров про их проблемы с учениками:: ***
Большинство хочет все, сразу и побольше (покруче) - и в спорте, и в бизнесе одно и то же.

*** Вред/польза от средней школы.: ***
Вред: учит зубрить ненужные знания, подавляет творчество, прививает комплексы, воспитывает серость, убивает индивидуальность, сеет стереотип, что учиться ТРУДНО, ограничивает свободу мысли, выращивает страхи, уничтожает Веру в себя и свои силы.
Польза (сомнительная): социализация?

*** Для чего школьная программа именно такая?: ***
Чтоб сдать экзамены. Для общего развития. Программа-некие рамки. 60 % не нужно, получение 40 % нужного - зависит ТОЛЬКО от личности Учителя.

При отсутствии личности Учителя - школа превращается в 100% ненужного!!!

*** Вред/польза от высшей школы.: ***
Польза: учит искать материал, приходит понимание в чем главный интерес.
Вред: не дает навыков действий, требуемых профессией которой учит, отнимает время, создает почву для необоснованного Эго, формирует мировоззрение наемного работника, дает пищу для ума, а не для действий, не учит ответственности

***

Словом социализация круто отмахиваются. Слово уж больно заумное.

В следующий раз, когда вам скажут это слово, спросите, а что вы имеете ввиду. Скорее всего, вообще ничего не смогут сказать.

В лучшем случает, что-то вроде общаться (читай болтать) и пожалуй, это все. Поддержать разговоры на разные темы (поболтать).

Ну то есть, социализация, это обучение тому, как стать болтуном.

А потом, тем, кто учится, теперь уже в Институте Юрия Мороза, хотя упоминания о ШСД еще далеко не все убраны, (проект ШСД – морально устарел) – приходится проходить антисоциализацию с болтунами. Научиться их отшивать, когда они хотят поболтать.

И проходить социализацию с предпринимателями, стать своим среди них.

Не всякая социализация полезна, если что. Полезна ли социализация среди бывших заключенных, которые сохранили зоновские привычки, это вопрос.

А это ведь реально может в жизни пригодиться, и намного полезнее, социализации среди болтунов.

Юрий Мороз

[Дмитрий Ющенко]

Потом наступило.

(И социализация среди болтунов)

В комментариях кто-то написал (ссылка в нижней части рассылки на архив всегда доступна), мол, если бы в школе не было физики, вы бы не сидели сейчас за компьютерами. Уверен, в арабских эмиратах в школе не было физики. Но компьютеры есть.

Чем дальше, тем больше я понимаю «Недоросля» из комедии Фонвизина. А зачем, -говорит он, - географию учить? Я скажу извозчику – он и довезет.

И еще он гениально сказал. Не хочу учиться, а хочу жениться. И разве не прав?

Так вот, извозчиков (очень образованных) на бирже труда полно, а вот тех, кто им скажет, куда ехать и они повезут, не хватает.

Научили бы их сами себе цели ставить, не ждали бы они, пока работодатель им скажет, что делать.

Если бы в школе не было физики …

Если бы в школе не учили как зарабатывать деньги – то у нас было бы полно бедных. Так и есть.

Только упаси Боже, если бедные учителя начнут учить тому, как стать богатым. Только НЕ ЭТО!!

Эффект будет такой же как от изучения в школе классиков русской литературы. Надежно прививают отвращение ко всему, что в школе проходили. Многим навсегда.

Итак, никто не переживает, что школьников не учат тому, как быть богаче, но как много людей переживает, что в школе не будет физики или химии. Ну не дураки ли?

От чего взрослые люди страдают, посмотрите? От незнания химии или физики или от нехватки денег?

Другое дело, как я уже писал, что любой предприимчивый человек, придя в школу столкнется со стеной косности, обвинений, оскорблений, неприятия и так далее. И школьные учителя будут ссылаться на законы и программу. Да и школьники, уже готовые рабы, скорее всего, из соображений, как бы чего не вышло, будут на стороне учителей.

А родители, которые боятся изменений не меньше, чем учителя?

Позиция учителя и его менталитет – это позиция чиновника. А где вы видели, что в согласии с чиновником можно живое дело сделать? Да еще предприимчиво и выгодно, и чтобы он не завидовал, палки в колеса не ставил и прочее …

Кстати, давно сформулировал одну идею. Чтобы сдвинуть косность чиновников, нужно сделать соревнование. И например, в одном районе вместо одной налоговой, - сделать две.

И устроить между ними соревнование, в какую налоговую больше придет «клиентов», и кто с большей производительностью, с лучшим сервисом и меньшей себестоимостью привлек больше клиентов тот и победил.

Я даже думаю, что это можно предпринимателям на аутсорсинг отдать. Просто фантастическая разница будет и быстро. Вы не находите?

Тем более, вы наверняка не знаете, но около ТРИДЦАТИ ПРОЦЕНТОВ всех собранных средств налоговыми уходит на их расходы!!!!!!

Это вы считаете нормальным?!

Предпринимателям дай 10 процентов, и они в очередь на тендер выстроятся!

У учителей нет конкурентов. На их стороне, привычки, страхи родителей, самих учителей и даже школьников. На стороне школы - время, и для того, чтобы показать разницу все-таки нужно время. Годы, в лучшем случае месяцы. Но это не значит, что это невозможно.

Каждый из вас может внести свой вклад. Для начала, как я уже писал сходить в школу и не потому, что вас вызвал учитель, а потому что вы сами решили узнать, как, почему, для чего, учат детей в школе именно так.

И вы считаете, нормальным, если вам не смогут этого объяснить, и скажут, так всегда делали, так положено, так кто-то наверху (а кто мы не знаем) решил.

Сходите! Одно дело прочитать, другое дело пережить все это лично. Прочувствовать.

Вы скажете, а что я делаю? Я много чего делаю. Но главное, я миллионы людей (а читателей этой рассылки миллионы, только не рассчитывайте, что все другой сделает) организую на конкретное дело.

И уж точно, я с этого никакой личной выгоды не получу.

И даже самые ужасные ретрограды вряд ли что могут возразить против того, чтобы СПРОСИТЬ! Спросить у учителей, а почему, как, и почему именно так, и именно этому учите. Сами хоть знаете? Или потом поймем? Так у нас уже это потом наступило! Ю.

Итак, я сформулировал, зачем вам нужно обязательно стать предпринимателем. Хотя бы для того, чтобы помочь собственным детям. Хотя бы для этого!

*** Вред/польза от средней школы.: ***
Огромный объем ненужных знаний способствует росту эго и резко снижает способность предпринимать.

*** Для чего школьная программа именно такая?: ***
Специалистами легче управлять, чем предпринимателями.

*** Вред/польза от высшей школы.: ***
Та же хрень. что и в школе. Учат всему, чему угодно, но не тому, как стать финансово свободным.

*** Вред/польза от средней школы.: ***
Школа отучает думать и нести ответственность за решения. Вред

*** Для чего школьная программа именно такая?: ***
Для выстругивания из индивидуальностей одинаковых буратин

*** Вред/польза от высшей школы.: ***
Пожирает продуктивное время, закрепляет иждивенческое поведение.

*** Для чего ВУЗовская программа именно такая?: ***
Закрепить состояние буратины

*** Узнайте у мастеров по БИ и спорт. тренеров про их проблемы с учениками:: ***
Большинство хочет все, сразу и побольше (покруче) - и в спорте, и в бизнесе одно и то же.

*** Вред/польза от средней школы.: ***
Вред: учит зубрить ненужные знания, подавляет творчество, прививает комплексы, воспитывает серость, убивает индивидуальность, сеет стереотип, что учиться ТРУДНО, ограничивает свободу мысли, выращивает страхи, уничтожает Веру в себя и свои силы.
Польза (сомнительная): социализация?

*** Для чего школьная программа именно такая?: ***
Чтоб сдать экзамены. Для общего развития. Программа-некие рамки. 60 % не нужно, получение 40 % нужного - зависит ТОЛЬКО от личности Учителя.

При отсутствии личности Учителя - школа превращается в 100% ненужного!!!

*** Вред/польза от высшей школы.: ***
Польза: учит искать материал, приходит понимание в чем главный интерес.
Вред: не дает навыков действий, требуемых профессией которой учит, отнимает время, создает почву для необоснованного Эго, формирует мировоззрение наемного работника, дает пищу для ума, а не для действий, не учит ответственности

***

Словом социализация круто отмахиваются. Слово уж больно заумное.

В следующий раз, когда вам скажут это слово, спросите, а что вы имеете ввиду. Скорее всего, вообще ничего не смогут сказать.

В лучшем случает, что-то вроде общаться (читай болтать) и пожалуй, это все. Поддержать разговоры на разные темы (поболтать).

Ну то есть, социализация, это обучение тому, как стать болтуном.

А потом, тем, кто учится, теперь уже в Институте Юрия Мороза, хотя упоминания о ШСД еще далеко не все убраны, (проект ШСД – морально устарел) – приходится проходить антисоциализацию с болтунами. Научиться их отшивать, когда они хотят поболтать.

И проходить социализацию с предпринимателями, стать своим среди них.

Не всякая социализация полезна, если что. Полезна ли социализация среди бывших заключенных, которые сохранили зоновские привычки, это вопрос.

А это ведь реально может в жизни пригодиться, и намного полезнее, социализации среди болтунов.

Юрий Мороз

[Михаил]

Верно мыслит

[Дмитрий Ющенко]

Юрий Леонидович Мороз. Удачливый бизнесмен и интересный писатель, автор ряда книг и множества статей, посвященных анализу причин успехов и неудач людей в бизнесе и жизни. Окончил в 1985 году МВТУ им. Баумана (г.Москва). Занимался бизнесом самого разного рода, включая разработку и распространение программного обеспечения для персональных компьютеров. В 1998 году покинул шумную и суетливую столицу и переселился в Петрозаводск, чтобы в тишине Карельской природы спокойно спланировать новое направление бизнеса в совершенно незнакомой среде - Интернете.

Скучно, скучно в Рунете. Развлечений никаких. Бизнес, чувствуя слабую покупательную способность наших граждан, развивается как-то вяло и находится в состоянии, казалось бы, летаргического сна.

Но вот патриархальная тишина нашего участка Всемирной паутины наконец-то нарушена. На сцену виртуальной жизни блестяще вышел Юрий Мороз, разработчик и распространитель "не имеющей аналогов системы подготовки предпринимателей" - курсов ШСД ("Школы своего дела"). А уникальность этой самой ШСД заключается в том, что будущие предприниматели не набирают некоторый набор знаний, а развивают свои способности, как утверждает Юрий на своем сайте "Школа своего дела".

На сегодня Юрий Мороз - одна из популярнейших фигур в Рунете. Некоторые заинтересовались самой возможностью "обучиться делать бизнес", другие же поразились и позавидовали быстрой и эффективной раскрутке, как утверждают злые языки, "мыльного пузыря". Так или иначе, деятельностью ШСД заинтересовались многие люди, возможно, исходя из разных соображений.

Идея Юрия Мороза добычи денег онлайн поражает своей простотой, ортодоксальностью и естественностью, а в то же время ее промоушен отличается динамичностью, невероятной энергичностью и весьма оригинальным подходом. Вообще говоря, всяких разных школ в Интернете, работающих по принципу "вы платите мне денежку, а я вас за это научу ... петь песни / писать рассказы / ухаживать за больными / ... / делать успешный бизнес, и т.д." немереное количество (другой вопрос, что мало кому из них удалось развернуться по-настоящему). Основной фактор, способствующий бизнесу такого рода это дешевизна доставки потребителю конечного товара - группы файлов различного формата. Юрий выбрал самый популярный вариант - учеба бизнесу. Идея настолько простая, что долго рассуждать тут нечего. Потенциал рынка огромен. Все хотят обучиться зарабатывать больше денег. Я пишу эти строки и хочу. Вы читаете эти строки и тоже хотите. Все хотят! Вот эту глобальную потребность населения Юрий и решил удовлетворить своими курсами.

Однако, можно возразить, что хотя потенциал добычи денег из населения здесь неисчерпаем, но и конкуренция также очень высокая. Книжный рынок переполнен книгами в стиле Д.Карнеги, да и самими его книгами. Курсов в Интернете, похоже, больше, чем потенциальных учеников. Прорваться и добиться успеха, пожалуй, невозможно. Юрий Мороз совершил это невозможное, и его методы заслуживают пристального внимания всех, кто хочет научиться современным приемам бизнеса.

Целью данной статьи является вовсе не пропаганда ШСД, а также и не критика достаточно сомнительных реализуемых услуг по превращению обычных граждан в новых Березовских и Гусинских. В конце концов, в современном мире полезность продукции для потребителей даже от многих бренднеймов (например, "Coka-Cola", "Camel") представляется весьма сомнительной. Все-таки любой бизнес существует и действует, прежде всего, в интересах производителя (распространителя) и только во вторую очередь в интересах потребителя. После покупки и прочтения книги "Как стать богатым" мало кто из читателей требует возврата денег от автора, продавца или издателя даже в случае если четкое применение изложенных рекомендаций не принесло пользу читателю. Давайте просто проанализируем ШСД с точки зрения уроков, которые она дает начинающим бизнесменам в новой и перспективной нише рынка - продажи информации онлайн.

В отличие от перенасыщенного информационного рынка США, для России этот рынок пока совсем новый, "свежий", и появление на нем детища Мороза внушает надежды на его бурное развитие в ближайшие годы. В самом деле, накладные расходы здесь мизерные, а возможности для мелкого бизнеса очень широкие. Можно продавать книги собственного сочинения, музыкальные произведения, компьютерные программы, учебные методики и т.д. Первоначальные вложения капитала здесь доступны практически всем, а набор соответствующих метод и приемов для конкретной реализации мы теперь сможем рассмотреть и изучить на примере ШСД. Может быть, вы, уважаемый читатель, прочитав эту статью, задумаетесь о создании своего бизнеса в Интернете. Свое дело может принести настоящее творческое удовлетворение от деятельности, которое абсолютно недоступно наемным (пусть даже и высокооплачиваемым) сотрудникам. Если же вы уже имеете свое дело онлайн, то надеюсь, некоторые идеи, изложенные здесь, не покажутся вам бесполезными.

Начнем мы с рассмотрения стратегических ошибок Юрия, которые, очевидно, снижают прибыльность его предприятия не менее чем на 50% (если вы создадите и разовьете подобный бизнес, избежав подобных ошибок, то ваш успех будет еще более весомым).

Очень смущают инструментальные средства, используемые Юрием для информационной поддержки бизнеса - это сайт, расположенный на Карельском (попрошу не путать с Кореей) сервере Onego и рассылочные листы, базирующиеся на бесплатном сервере. Для уровня долларового миллионера (как Юрий позиционирует себя на рынке, дабы общественности не пришло в голову упрекнуть его в банальном рвачестве) это весьма странно и подозрительно. Настоящий миллионер всенепременно бы купил себе доменное имя типа moroz.com, хотя, допускаю, что ему было бы крайне жалко этих 10 или 20 баксов. Миллионеры - народ прижимистый.

Отсутствие английской версии. Почему это мы имеем возможность произвести оплату, а наши американские друзья нет? Опять же услуги переводчика не так уж дороги, а солидность всего предприятия возрастает в несколько раз.

Дизайн сайта не то, чтобы совсем уж плохой, но явно грешит отсутствием профессионализма.

И вот, тот факт, что, несмотря на явные грубые вышеперечисленные недостатки коммерческого проекта, Юрию удалось пробиться на сегменте рынка с множеством очень сильных конкурентов, не имея никакого практического опыта ведения бизнеса онлайн, заслуживает очень пристально внимания и изучения.

Вот какие мысли приходят в голову в результате пристального наблюдения за бурной деятельностью ШСД. Подчеркну, что эти мысли не есть изложение краткого курса программы ШСД. Что изучают в самой школе - это вообще вопрос достаточно туманный. Эти мысли есть просто размышления по теме "Как нужно действовать, чтобы повторить успех Ю.Мороза и заработать деньги в русском Интернете".

Мысль 1. Продавайте товар собственного производства или товар, который вы отлично знаете. Необходима вера в качество своего продукта, а для этого, как минимум надо его хорошо знать. Конкуренты и завистники будут жестко критиковать ваш товар, но преимущество все равно будет на вашей стороне, поскольку ваши знания о вашем продукте неизмеримо выше знаний ваших критиков. В случае с ШСД этот пункт вообще доведен до крайности, т.к., строго говоря, вообще непонятно, чем собственно торгует школа. Договор клиента с ШСД выглядит, как "клиент платит деньги, мы два года учим его быть активной личностью и бизнесменом". Никто, кроме Юрия и его команды не знает реализуемого продукта. Возможно, он пока еще вообще не произведен до конца, а будет вырабатываться по мере работы в зависимости от развития ситуации.

Мысль 2. Следует из первой. Не бойтесь критиков. Более того, поощряйте их к выступлениям. Вы все равно победите их в споре, т.к. знаний у вас о предмете спора намного больше. Кроме того, выступления критиков приносят вам много пользы, незаметно для них самих. Вокруг вашего бизнеса поднимается шум, что привлекает внимание новых потенциальных клиентов или, на худой конец, новых критиков. Интерес к вашему бизнесу постоянно подогревается, следовательно, поток клиентов не уменьшается. Критики, не заметно для себя, еще и бесплатно выполняют тяжелую работу альфа-тестеров, указывая на слабые места проекта и давая возможность в рабочем порядке латать дыры. Как работает Юрий с критиками - это просто надо наблюдать и наслаждаться работой мастера. Он помогает им. Он рекламирует их бесплатно. Он объявляет на своем сайте и в своих рассылочных листках о появлении нового критика. И просит читателей уделить этим критическим выступлениям максимум внимания. И процесс идет. С течением времени критикам надоедает работать на общественных началах. Они некоторое время поспорив, исчезают, поняв, что выигрыш в этом бесконечном споре непонятно о чем им не светит, да и не нужен, и что вообще-то их просто хитроумным способом используют. Критики уходят, их сменяют другие. Отсюда вывод: используйте критиков в своих интересах. Пусть они ругают вас. Пусть они даже оскорбляют вас. Пусть они выпускают свой злобный пар. Вы просто сделайте так, чтобы этот пар помогал раскручивать маховик вашего бизнеса. Делайте из лимона лимонад, а из ваших врагов - ваших бесплатных работников.

Мысль 3. Сами критикуйте своих конкурентов. Не так уж просто выполнить этот совет. С одной стороны, можно прослыть моськой, лающей на слона, а с другой стороны конкуренты могут обидеться и причинять вам некоторые неприятности. Так, что подбор объектов для огня вашей критики необходимо подбирать тонко и осторожно. Юрий своими мишенями выбрал достаточно известные теоретические системы НЛП ("Нейролингвистическое программирование") и ТРИЗ ("Теория решения изобретательских задач"), специально для этой цели организовал две рассылки "Блеск и нищета НЛП" и "ТРИЗ умер". Ход очень хитроумный, критикуются данные теории в целом, а не их конкретные последователи. Таким образом, у критикуемых меньше оснований для претензий в оскорблениях, а в то же время достигается необходимая широта охвата темы. Механизм работает четко. Человек, интересующийся, например, ТРИЗом, подписывается на рассылку, любопытствуя, действительно ли, тот умер. Удовлетворив свое любопытство о ТРИЗе, доверчивый читатель заодно проглатывает необходимую дозу пропаганды собственных услуг ШСД. Уязвленные сторонники указанных теорий тоже подписываются на эти листы и вступают в дискуссии, делая данные рассылки более живыми и интересными, и таким образом, незаметно для себя, становятся бесплатными промоутерами ШСД.

Мысль 4. Охватывайте своей деятельностью как можно больше людей. Нельзя объять необъятное, но постараться это сделать надо. Основная причина провалов мелкого бизнеса заключается, на мой взгляд, именно в узком подходе, недопониманию важности развития вашей темы не только в глубину, но и в ширину, искусственной установке для себя непреодолимых границ. И вот эти самые границы и тормозят развитие бизнеса. Представим себе, например, продавца методик по эффективной дрессировке домашних собак. Типичный продавец обычно просто создает сайт "Дрессировка домашних собак", рассылочный листок с подобным названием и на этом ограничивает сферы своего влияния. Но вот Юрий подобных границ не признает. Справедливо полагая, что любители собак, а также и желающие обучиться бизнесу есть среди самых разных слоев населения, он ведет два десятка самых разных информационных листков, притягивающих разные группы людей. Помимо вышеуказанных листков, посвященных НЛП и ТРИЗу, потенциальные клиенты завлекаются также с помощью рассылок с названиями "На пути к Метабизнесу", "Выпускник МВТУ им. Баумана", "Известные и неизвестные ноу-хау в бизнесе", "Избранные отрывки из литературы по бизнесу", "Лучшие БИЗНЕС-АФОРИЗМЫ от ШСД" и т.д. Все дороги идут в Рим. Все листки отталкиваются от разных тем, но приводят читателя к одному и тому же. Их содержание в упрощенном виде сводятся к следующим постулатам. Предприниматель - человек, двигающий прогресс вперед. Чиновник - человек, мешающий предпринимателю. Специалист это антипод предпринимателя. Предприниматель это универсал (или, согласно терминам Мороза, дженералист). Он может либо все, либо быстро обучается тому, что ему нужно. Предпринимателем можно научиться стать. Для этого надо поступить в ШСД. Читатель любой из рассылок мягко и ненавязчиво подводится к одному и тому же. Все люди разные и к каждому надо подобрать свой ключик, чтобы тот воспользовался вашими услугами. Конечно, это процесс очень тонкий и трудоемкий. Здесь Юрий проявляет себя не столько как предприниматель, но и как весьма интересный писатель, журналист, а также, если угодно, и как редактор маленьких изданий. Замечу, что поскольку ведение такого количества рассылок процесс весьма трудоемкий, представляется логичным применить его на этапе первоначальной раскрутки вашего бизнеса. Например, для привлечения внимания публики организуйте рассылки "Собачий юмор", "Путешествия с лучшим другом", "Ваши дети и ваша собака" и т.п., а затем, с течением времени, можно консолидироваться, закрыв наименее популярные издания. А может, вообще, все мелкие издания свести в одно большое "Собачья жизнь".

Мысль 5. Не продавайте товар, а ведите его предпродажную подготовку. Люди не хотят ничего покупать, и ненавидят, когда им навязывают какой-либо товар. Клиенты хотят решить свои собственные проблемы. Вы должны им мягко, но убедительно доказать, что именно ваш товар и разрешит их. Разделите свой информационный продукт на две составляющие части. Первую предоставляйте вашим клиентам бесплатно. Ее задача убедить потенциального покупателя в необходимости приобретения второй платной составляющей. Строго говоря, качество бесплатной составляющей должно быть намного выше, чем второй платной. Именно от нее зависит, состоится ли покупка. Поэтому ее разработке следует уделить наибольшее внимание. Платная часть скрыта от широкой публики, жестокого огня критиков и конкурентов, а бесплатная находится на всеобщем обозрении. Поэтому именно она должна быть высочайшего качества. Здесь ваш шанс продемонстрировать свой товар в максимально лучшем виде. Поместите самую интересную информацию о вашем товаре в бесплатных источниках, доступных для широкой публики. Очень тонко, очень деликатно, очень ненавязчиво, используя все ваши таланты, подтолкните вашего клиента к мысли, что остался только один простой шаг для решения его проблем. И этот шаг - совершение покупки! Величина платы за товар - вопрос очень тонкий и деликатный. Плата должна быть достаточно высокой, чтобы оправдать ваши усилия по промоушену, но в то же время, подчеркивайте, что, по сравнению с конкурентами, она очень низкая, а качество услуг - намного выше. Итак, не забывайте - предпродажная подготовка намного важнее изготовления собственно самого товара.

Мысль 6. Никому не верьте (включая автора этой статьи). Многие бизнесмены, пытаясь запустить свое дело в режиме онлайн, слишком доверяют специалистам-консультантам, как внутренним (работающим в их фирмах), так и внешним (разного рода специализированным консультационным фирмам). Это принципиальная ошибка. Если бы консультанты могли давать действительно толковые советы, они перестали бы быть консультантами, а просто вели бы свой бизнес. Консультант это несостоявшийся бизнесмен, потому его советы можно выслушать, но нельзя им следовать. У Юрия есть небольшая команда специалистов, которые отвечают за проведение рутинных операций (бухгалтерия, вебдизайн, юрист), но принципиальным образом их участие не отражается на ходе самого дела. Их личности растворяются в мощном интеллекте лидера ШСД. Юрий все решает сам, не слишком доверяя советам третьих лиц. Выводы - запуская бизнес онлайн, ориентируетесь на свой собственный опыт в оффлайне. Присматривайтесь, как ведут бизнес другие. Подмечайте их сильные и слабые стороны. Подумайте, как можно применить их идеи для вашего бизнеса. Но ради Бога, не слушайте консультантов!

Мысль 7. Не теряйте связи с вашими покупателями. Если вы думаете, что факт совершение покупки это последний этап ваших отношений с покупателем, то вы ошибаетесь. На самом деле, для правильного бизнеса это только начало. Продемонстрируйте покупателю, как мудро он сделал, совершив покупку. Подарите ему маленький подарок. Поздравьте его с днем рождения, а также с другими праздниками. Проведите для него различного рода познавательно-развлекательные мероприятия. Дайте ему возможность выиграть какие-нибудь призы в этих конкурсах. Ничто не ценится так дорого и не стоит так дешево, как простое человеческое внимание. Ничто не оказывает большего рекламного эффекта, как простая дружеская рекомендация. Так позвольте же вашим клиентам стать вашими бесплатными и самыми эффективными рекламными агентами!

Такие вот мысли приходят в голову в результате наблюдений за успешным бизнесом Юрия Мороза. Надеюсь, что сформированная из них данная статья вызовет желание повторить успех бизнесмена, а следовательно и волну деловой активности в Рунете. Ну, что ж, как говорил Михаил Жванецкий "формулу вам дали...", так вперед, приступайте к работе.

Что? Очень сложно, много проблем на этом пути? А что сейчас просто?

Кончайте наблюдать за чужим бизнесом и начинайте делать свой. Играйте в свою игру, делайте свое дело. Догоним и перегоним Америку по количеству бизнесменов онлайн на душу населения, в том числе консультантов по дрессировке собак и ведущих виртуальные школы бизнеса!

[Дмитрий Ющенко]

Юрий Леонидович Мороз. Удачливый бизнесмен и интересный писатель, автор ряда книг и множества статей, посвященных анализу причин успехов и неудач людей в бизнесе и жизни. Окончил в 1985 году МВТУ им. Баумана (г.Москва). Занимался бизнесом самого разного рода, включая разработку и распространение программного обеспечения для персональных компьютеров. В 1998 году покинул шумную и суетливую столицу и переселился в Петрозаводск, чтобы в тишине Карельской природы спокойно спланировать новое направление бизнеса в совершенно незнакомой среде - Интернете.

Скучно, скучно в Рунете. Развлечений никаких. Бизнес, чувствуя слабую покупательную способность наших граждан, развивается как-то вяло и находится в состоянии, казалось бы, летаргического сна.

Но вот патриархальная тишина нашего участка Всемирной паутины наконец-то нарушена. На сцену виртуальной жизни блестяще вышел Юрий Мороз, разработчик и распространитель "не имеющей аналогов системы подготовки предпринимателей" - курсов ШСД ("Школы своего дела"). А уникальность этой самой ШСД заключается в том, что будущие предприниматели не набирают некоторый набор знаний, а развивают свои способности, как утверждает Юрий на своем сайте "Школа своего дела".

На сегодня Юрий Мороз - одна из популярнейших фигур в Рунете. Некоторые заинтересовались самой возможностью "обучиться делать бизнес", другие же поразились и позавидовали быстрой и эффективной раскрутке, как утверждают злые языки, "мыльного пузыря". Так или иначе, деятельностью ШСД заинтересовались многие люди, возможно, исходя из разных соображений.

Идея Юрия Мороза добычи денег онлайн поражает своей простотой, ортодоксальностью и естественностью, а в то же время ее промоушен отличается динамичностью, невероятной энергичностью и весьма оригинальным подходом. Вообще говоря, всяких разных школ в Интернете, работающих по принципу "вы платите мне денежку, а я вас за это научу ... петь песни / писать рассказы / ухаживать за больными / ... / делать успешный бизнес, и т.д." немереное количество (другой вопрос, что мало кому из них удалось развернуться по-настоящему). Основной фактор, способствующий бизнесу такого рода это дешевизна доставки потребителю конечного товара - группы файлов различного формата. Юрий выбрал самый популярный вариант - учеба бизнесу. Идея настолько простая, что долго рассуждать тут нечего. Потенциал рынка огромен. Все хотят обучиться зарабатывать больше денег. Я пишу эти строки и хочу. Вы читаете эти строки и тоже хотите. Все хотят! Вот эту глобальную потребность населения Юрий и решил удовлетворить своими курсами.

Однако, можно возразить, что хотя потенциал добычи денег из населения здесь неисчерпаем, но и конкуренция также очень высокая. Книжный рынок переполнен книгами в стиле Д.Карнеги, да и самими его книгами. Курсов в Интернете, похоже, больше, чем потенциальных учеников. Прорваться и добиться успеха, пожалуй, невозможно. Юрий Мороз совершил это невозможное, и его методы заслуживают пристального внимания всех, кто хочет научиться современным приемам бизнеса.

Целью данной статьи является вовсе не пропаганда ШСД, а также и не критика достаточно сомнительных реализуемых услуг по превращению обычных граждан в новых Березовских и Гусинских. В конце концов, в современном мире полезность продукции для потребителей даже от многих бренднеймов (например, "Coka-Cola", "Camel") представляется весьма сомнительной. Все-таки любой бизнес существует и действует, прежде всего, в интересах производителя (распространителя) и только во вторую очередь в интересах потребителя. После покупки и прочтения книги "Как стать богатым" мало кто из читателей требует возврата денег от автора, продавца или издателя даже в случае если четкое применение изложенных рекомендаций не принесло пользу читателю. Давайте просто проанализируем ШСД с точки зрения уроков, которые она дает начинающим бизнесменам в новой и перспективной нише рынка - продажи информации онлайн.

В отличие от перенасыщенного информационного рынка США, для России этот рынок пока совсем новый, "свежий", и появление на нем детища Мороза внушает надежды на его бурное развитие в ближайшие годы. В самом деле, накладные расходы здесь мизерные, а возможности для мелкого бизнеса очень широкие. Можно продавать книги собственного сочинения, музыкальные произведения, компьютерные программы, учебные методики и т.д. Первоначальные вложения капитала здесь доступны практически всем, а набор соответствующих метод и приемов для конкретной реализации мы теперь сможем рассмотреть и изучить на примере ШСД. Может быть, вы, уважаемый читатель, прочитав эту статью, задумаетесь о создании своего бизнеса в Интернете. Свое дело может принести настоящее творческое удовлетворение от деятельности, которое абсолютно недоступно наемным (пусть даже и высокооплачиваемым) сотрудникам. Если же вы уже имеете свое дело онлайн, то надеюсь, некоторые идеи, изложенные здесь, не покажутся вам бесполезными.

Начнем мы с рассмотрения стратегических ошибок Юрия, которые, очевидно, снижают прибыльность его предприятия не менее чем на 50% (если вы создадите и разовьете подобный бизнес, избежав подобных ошибок, то ваш успех будет еще более весомым).

Очень смущают инструментальные средства, используемые Юрием для информационной поддержки бизнеса - это сайт, расположенный на Карельском (попрошу не путать с Кореей) сервере Onego и рассылочные листы, базирующиеся на бесплатном сервере. Для уровня долларового миллионера (как Юрий позиционирует себя на рынке, дабы общественности не пришло в голову упрекнуть его в банальном рвачестве) это весьма странно и подозрительно. Настоящий миллионер всенепременно бы купил себе доменное имя типа moroz.com, хотя, допускаю, что ему было бы крайне жалко этих 10 или 20 баксов. Миллионеры - народ прижимистый.

Отсутствие английской версии. Почему это мы имеем возможность произвести оплату, а наши американские друзья нет? Опять же услуги переводчика не так уж дороги, а солидность всего предприятия возрастает в несколько раз.

Дизайн сайта не то, чтобы совсем уж плохой, но явно грешит отсутствием профессионализма.

И вот, тот факт, что, несмотря на явные грубые вышеперечисленные недостатки коммерческого проекта, Юрию удалось пробиться на сегменте рынка с множеством очень сильных конкурентов, не имея никакого практического опыта ведения бизнеса онлайн, заслуживает очень пристально внимания и изучения.

Вот какие мысли приходят в голову в результате пристального наблюдения за бурной деятельностью ШСД. Подчеркну, что эти мысли не есть изложение краткого курса программы ШСД. Что изучают в самой школе - это вообще вопрос достаточно туманный. Эти мысли есть просто размышления по теме "Как нужно действовать, чтобы повторить успех Ю.Мороза и заработать деньги в русском Интернете".

Мысль 1. Продавайте товар собственного производства или товар, который вы отлично знаете. Необходима вера в качество своего продукта, а для этого, как минимум надо его хорошо знать. Конкуренты и завистники будут жестко критиковать ваш товар, но преимущество все равно будет на вашей стороне, поскольку ваши знания о вашем продукте неизмеримо выше знаний ваших критиков. В случае с ШСД этот пункт вообще доведен до крайности, т.к., строго говоря, вообще непонятно, чем собственно торгует школа. Договор клиента с ШСД выглядит, как "клиент платит деньги, мы два года учим его быть активной личностью и бизнесменом". Никто, кроме Юрия и его команды не знает реализуемого продукта. Возможно, он пока еще вообще не произведен до конца, а будет вырабатываться по мере работы в зависимости от развития ситуации.

Мысль 2. Следует из первой. Не бойтесь критиков. Более того, поощряйте их к выступлениям. Вы все равно победите их в споре, т.к. знаний у вас о предмете спора намного больше. Кроме того, выступления критиков приносят вам много пользы, незаметно для них самих. Вокруг вашего бизнеса поднимается шум, что привлекает внимание новых потенциальных клиентов или, на худой конец, новых критиков. Интерес к вашему бизнесу постоянно подогревается, следовательно, поток клиентов не уменьшается. Критики, не заметно для себя, еще и бесплатно выполняют тяжелую работу альфа-тестеров, указывая на слабые места проекта и давая возможность в рабочем порядке латать дыры. Как работает Юрий с критиками - это просто надо наблюдать и наслаждаться работой мастера. Он помогает им. Он рекламирует их бесплатно. Он объявляет на своем сайте и в своих рассылочных листках о появлении нового критика. И просит читателей уделить этим критическим выступлениям максимум внимания. И процесс идет. С течением времени критикам надоедает работать на общественных началах. Они некоторое время поспорив, исчезают, поняв, что выигрыш в этом бесконечном споре непонятно о чем им не светит, да и не нужен, и что вообще-то их просто хитроумным способом используют. Критики уходят, их сменяют другие. Отсюда вывод: используйте критиков в своих интересах. Пусть они ругают вас. Пусть они даже оскорбляют вас. Пусть они выпускают свой злобный пар. Вы просто сделайте так, чтобы этот пар помогал раскручивать маховик вашего бизнеса. Делайте из лимона лимонад, а из ваших врагов - ваших бесплатных работников.

Мысль 3. Сами критикуйте своих конкурентов. Не так уж просто выполнить этот совет. С одной стороны, можно прослыть моськой, лающей на слона, а с другой стороны конкуренты могут обидеться и причинять вам некоторые неприятности. Так, что подбор объектов для огня вашей критики необходимо подбирать тонко и осторожно. Юрий своими мишенями выбрал достаточно известные теоретические системы НЛП ("Нейролингвистическое программирование") и ТРИЗ ("Теория решения изобретательских задач"), специально для этой цели организовал две рассылки "Блеск и нищета НЛП" и "ТРИЗ умер". Ход очень хитроумный, критикуются данные теории в целом, а не их конкретные последователи. Таким образом, у критикуемых меньше оснований для претензий в оскорблениях, а в то же время достигается необходимая широта охвата темы. Механизм работает четко. Человек, интересующийся, например, ТРИЗом, подписывается на рассылку, любопытствуя, действительно ли, тот умер. Удовлетворив свое любопытство о ТРИЗе, доверчивый читатель заодно проглатывает необходимую дозу пропаганды собственных услуг ШСД. Уязвленные сторонники указанных теорий тоже подписываются на эти листы и вступают в дискуссии, делая данные рассылки более живыми и интересными, и таким образом, незаметно для себя, становятся бесплатными промоутерами ШСД.

Мысль 4. Охватывайте своей деятельностью как можно больше людей. Нельзя объять необъятное, но постараться это сделать надо. Основная причина провалов мелкого бизнеса заключается, на мой взгляд, именно в узком подходе, недопониманию важности развития вашей темы не только в глубину, но и в ширину, искусственной установке для себя непреодолимых границ. И вот эти самые границы и тормозят развитие бизнеса. Представим себе, например, продавца методик по эффективной дрессировке домашних собак. Типичный продавец обычно просто создает сайт "Дрессировка домашних собак", рассылочный листок с подобным названием и на этом ограничивает сферы своего влияния. Но вот Юрий подобных границ не признает. Справедливо полагая, что любители собак, а также и желающие обучиться бизнесу есть среди самых разных слоев населения, он ведет два десятка самых разных информационных листков, притягивающих разные группы людей. Помимо вышеуказанных листков, посвященных НЛП и ТРИЗу, потенциальные клиенты завлекаются также с помощью рассылок с названиями "На пути к Метабизнесу", "Выпускник МВТУ им. Баумана", "Известные и неизвестные ноу-хау в бизнесе", "Избранные отрывки из литературы по бизнесу", "Лучшие БИЗНЕС-АФОРИЗМЫ от ШСД" и т.д. Все дороги идут в Рим. Все листки отталкиваются от разных тем, но приводят читателя к одному и тому же. Их содержание в упрощенном виде сводятся к следующим постулатам. Предприниматель - человек, двигающий прогресс вперед. Чиновник - человек, мешающий предпринимателю. Специалист это антипод предпринимателя. Предприниматель это универсал (или, согласно терминам Мороза, дженералист). Он может либо все, либо быстро обучается тому, что ему нужно. Предпринимателем можно научиться стать. Для этого надо поступить в ШСД. Читатель любой из рассылок мягко и ненавязчиво подводится к одному и тому же. Все люди разные и к каждому надо подобрать свой ключик, чтобы тот воспользовался вашими услугами. Конечно, это процесс очень тонкий и трудоемкий. Здесь Юрий проявляет себя не столько как предприниматель, но и как весьма интересный писатель, журналист, а также, если угодно, и как редактор маленьких изданий. Замечу, что поскольку ведение такого количества рассылок процесс весьма трудоемкий, представляется логичным применить его на этапе первоначальной раскрутки вашего бизнеса. Например, для привлечения внимания публики организуйте рассылки "Собачий юмор", "Путешествия с лучшим другом", "Ваши дети и ваша собака" и т.п., а затем, с течением времени, можно консолидироваться, закрыв наименее популярные издания. А может, вообще, все мелкие издания свести в одно большое "Собачья жизнь".

Мысль 5. Не продавайте товар, а ведите его предпродажную подготовку. Люди не хотят ничего покупать, и ненавидят, когда им навязывают какой-либо товар. Клиенты хотят решить свои собственные проблемы. Вы должны им мягко, но убедительно доказать, что именно ваш товар и разрешит их. Разделите свой информационный продукт на две составляющие части. Первую предоставляйте вашим клиентам бесплатно. Ее задача убедить потенциального покупателя в необходимости приобретения второй платной составляющей. Строго говоря, качество бесплатной составляющей должно быть намного выше, чем второй платной. Именно от нее зависит, состоится ли покупка. Поэтому ее разработке следует уделить наибольшее внимание. Платная часть скрыта от широкой публики, жестокого огня критиков и конкурентов, а бесплатная находится на всеобщем обозрении. Поэтому именно она должна быть высочайшего качества. Здесь ваш шанс продемонстрировать свой товар в максимально лучшем виде. Поместите самую интересную информацию о вашем товаре в бесплатных источниках, доступных для широкой публики. Очень тонко, очень деликатно, очень ненавязчиво, используя все ваши таланты, подтолкните вашего клиента к мысли, что остался только один простой шаг для решения его проблем. И этот шаг - совершение покупки! Величина платы за товар - вопрос очень тонкий и деликатный. Плата должна быть достаточно высокой, чтобы оправдать ваши усилия по промоушену, но в то же время, подчеркивайте, что, по сравнению с конкурентами, она очень низкая, а качество услуг - намного выше. Итак, не забывайте - предпродажная подготовка намного важнее изготовления собственно самого товара.

Мысль 6. Никому не верьте (включая автора этой статьи). Многие бизнесмены, пытаясь запустить свое дело в режиме онлайн, слишком доверяют специалистам-консультантам, как внутренним (работающим в их фирмах), так и внешним (разного рода специализированным консультационным фирмам). Это принципиальная ошибка. Если бы консультанты могли давать действительно толковые советы, они перестали бы быть консультантами, а просто вели бы свой бизнес. Консультант это несостоявшийся бизнесмен, потому его советы можно выслушать, но нельзя им следовать. У Юрия есть небольшая команда специалистов, которые отвечают за проведение рутинных операций (бухгалтерия, вебдизайн, юрист), но принципиальным образом их участие не отражается на ходе самого дела. Их личности растворяются в мощном интеллекте лидера ШСД. Юрий все решает сам, не слишком доверяя советам третьих лиц. Выводы - запуская бизнес онлайн, ориентируетесь на свой собственный опыт в оффлайне. Присматривайтесь, как ведут бизнес другие. Подмечайте их сильные и слабые стороны. Подумайте, как можно применить их идеи для вашего бизнеса. Но ради Бога, не слушайте консультантов!

Мысль 7. Не теряйте связи с вашими покупателями. Если вы думаете, что факт совершение покупки это последний этап ваших отношений с покупателем, то вы ошибаетесь. На самом деле, для правильного бизнеса это только начало. Продемонстрируйте покупателю, как мудро он сделал, совершив покупку. Подарите ему маленький подарок. Поздравьте его с днем рождения, а также с другими праздниками. Проведите для него различного рода познавательно-развлекательные мероприятия. Дайте ему возможность выиграть какие-нибудь призы в этих конкурсах. Ничто не ценится так дорого и не стоит так дешево, как простое человеческое внимание. Ничто не оказывает большего рекламного эффекта, как простая дружеская рекомендация. Так позвольте же вашим клиентам стать вашими бесплатными и самыми эффективными рекламными агентами!

Такие вот мысли приходят в голову в результате наблюдений за успешным бизнесом Юрия Мороза. Надеюсь, что сформированная из них данная статья вызовет желание повторить успех бизнесмена, а следовательно и волну деловой активности в Рунете. Ну, что ж, как говорил Михаил Жванецкий "формулу вам дали...", так вперед, приступайте к работе.

Что? Очень сложно, много проблем на этом пути? А что сейчас просто?

Кончайте наблюдать за чужим бизнесом и начинайте делать свой. Играйте в свою игру, делайте свое дело. Догоним и перегоним Америку по количеству бизнесменов онлайн на душу населения, в том числе консультантов по дрессировке собак и ведущих виртуальные школы бизнеса!