На что обращать внимание при "замечании"? или проводить социологический опрос: "считаете ли вы меня добрым человеком?", " а что вы понимаете по добрым человеком" и т.п.
Помогите развеять заблуждение
#21
Отправлено 03 Сентябрь 2014 - 08:34
#22
Отправлено 03 Сентябрь 2014 - 09:57
Я к тому, что поскольку у каждого человека свое сенсорное наполнение, например, понятия "доброты", то получить обратную связь относительно собственной я-концепции я-добрый, крайне затруднительно - нет общественно признанного четкого сенсорного эталона.
#23
Отправлено 03 Сентябрь 2014 - 21:11
Общение номинализациями это вообще общение с самим собой. Если нужно уточнить опосредованную через 3 позицию обратную связь, применяйте метамодель и дальше категоризируйте эти диапазоны в соответствии со своей системой критериев.
#24
Отправлено 04 Сентябрь 2014 - 07:18
Если нужно уточнить опосредованную через 3 позицию обратную связь, применяйте метамодель и дальше категоризируйте эти диапазоны в соответствии со своей системой критериев.
Спасибо! С этим я согласен, через других людей не получиться потвердить, они не знают твоих критериев.
#25
Отправлено 24 Январь 2015 - 20:59
Недавно услышал в одной передаче от психолога, что люди с внешней референцией склонны в речи использовать рамку "мы", "нам": например "мы с пацанами", "мы так делаем это только по праздникам", в то время как люди с внутренней склонны использовать "я", "мне": "мне в голову пришла идея", "я так не думаю". Правда в передаче (она была на первом канале) термин референция не прозвучал, однако по смыслу речь шла именно об этом. Можно ли по этому замечанию калибровать референцию, или есть другие мнения?
#26
Отправлено 26 Декабрь 2015 - 23:01
В книжке Л. Лебо "Заложник эмоций" говорит о компоненте эмоции "темп" из большого описания не совсем понятно, что такое темп эмоции. Темп - это время переживания одной конкретной эмоции или как? Например, радость - быстрая эмоция, печаль - растянутая по времени. В этом смысл?
#27
Отправлено 27 Декабрь 2015 - 22:02
В книжке Л. Лебо "Заложник эмоций"
Лесли Кэмерон Бэндлер, Майкл Лебо. Два автора: Лесли первая жена Бэндлера и Майкл ее второй муж
В этом смысл?
Примерно да. Темп, Ритм в некоторой степени входят в категорию Активность эмоции.
Печаль неактивная, плавная, размеренная. Метапрограммы: рефлексивный, процедурный.
Радость активная, ритм быстрый, иногда разнообразный. Метапрограммы: активный, возможностный.
#28
Отправлено 27 Декабрь 2015 - 22:13
Учитывая, что это хотят и противоположные по указанным метапрограммам эмоции, все же обе они относятся к ассоциированным и обобщающим.
В этом смысле они относятся в двухфакторной модели Ричарда Болстада к одному квадранту и образуют пару. Человек Циклоидного типа и легко перетекает циклических изменениях настроения: от печали до радости.
Вместе с тем Радость базовая эмоция Гипертима, а печаль - Гипотипа.
#29
Отправлено 29 Декабрь 2015 - 01:08
Спасибо. И все таки тут перечитал книжку и появилась мысль, что темп - это скорее следствие, которое вызывает эмоция. Эмоция сама не обладает темпом, но вызывает темп, который выражается в:
-скорости мышления (испытывая радость думается быстро, приходят разные идеи; печаль - скорость мышления медленная, зависание на какой-то одной идее), -соматические темпы (частота пульса, биение сердца),
-скорость движений, их монотонность разнообразность,
-то же самое с речью.
Чтобы управлять эмоциями с помощью темпа нужно менять динамику поведения, особенности речи.
Вспомнил, что как-то выпил лекарство побочным эффектом которого была тахикардия и как следствие возникла эмоция тревоги
#30
Отправлено 30 Декабрь 2015 - 22:32
Алексей, верно Вы отметили параметры, которые отражают темп эмоции: скорость мышления, движений, речи. Все они завязаны на телесные реакции.
Это естественно и понятно, когда мы вспомним, как возникает эмоция.
1) стимул (внешний или внутренний) - сигнал в мозг
2) гормональный вброс
3) мышечный тонус
4) внешнее проявление мышечных реакций (мимика, движения)
5) когнитивное осмысление (мыслительный процесс, направленный эмоцией/сопровождающий эмоцию)
На тренинге, разбирая "темп" как компонент эмоции, я прошу участников соотнести темп внутренний с определенным музыкальным ритмом. Ритм затем в упражнениях описываем в кинестетических субмодальностях (ритм сердечный, дыхания, динамика или статика ощущений внутренних, дрожание). Иногда некоторым удобно даже визуально ритм описывать, например, "как будто кошку за хвост тянут":) И тем не менее все равно переходим к описанию ритма как метафоры для выражения К-субмодальностей.
Конечно, можно и как Вы предложили, сначала начать быстро и отрывисто говорить, наращивая темп, участив дыхание и сделав его ритм "рваным", добавив такие же движения и появится эмоция тревоги. Так можно и другим тревогу встроить)
Или наоборот, выполнять "ходьбу по цветкам лотоса" и ощутишь умиротворение и покой.
Спасибо. И все таки тут перечитал книжку и появилась мысль, что темп - это скорее следствие, которое вызывает эмоция. Эмоция сама не обладает темпом, но вызывает темп, который выражается в:
-скорости мышления (испытывая радость думается быстро, приходят разные идеи; печаль - скорость мышления медленная, зависание на какой-то одной идее), -соматические темпы (частота пульса, биение сердца),
-скорость движений, их монотонность разнообразность,
-то же самое с речью.
Чтобы управлять эмоциями с помощью темпа нужно менять динамику поведения, особенности речи.
Вспомнил, что как-то выпил лекарство побочным эффектом которого была тахикардия и как следствие возникла эмоция тревоги
#31
Отправлено 31 Декабрь 2015 - 03:53
Эмоция сама не обладает темпом, но вызывает темп, который выражается в
Я думаю здесь надо различать: темп самой эмоции (при проживании или использование при встраивании) и "поведенческие последствия эмоции". Пример печаль - ничего не делать - темп низкий, гнев - настучать в табло - тем активный волнами при накоплении самой эмоции и разнообразный при стучании в табло. Т.е. поведенческим последствием гнева, может быть восстановление справедливости и танцы с бубном как радость восстановления. И везде свой темп.
#32
Отправлено 14 Январь 2016 - 16:55
Я думаю здесь надо различать: темп самой эмоции (при проживании или использование при встраивании) и "поведенческие последствия эмоции".
Согласен. Только на темп самой эмоции мы не может повлиять, а на сенсорные проявления можем.
Просто меня достает когда Лебо советует читателям "увеличьте темп". "Темп" вообще-то номинализация. Как я могу увеличить то чего нет. Ты скажи что кон-кретно увеличивать. Сам четко не сформулировал что такое темп, а потом говорит нам "увеличьте темп". Приходится методом индукции выделять из тех примеров, что она приводит в книжке, что она имела в виду под темпом.
Сообщение отредактировал Дмитрий Ющенко: 15 Январь 2016 - 02:05
;)
#33
Отправлено 15 Январь 2016 - 02:04
Если Лебо, то это мужчина.
#34
Отправлено 15 Январь 2016 - 02:06
И это ты еще не был у Дилтса на "НЛП 3". Там например есть команда: центрируйтесь. Вот куда бежать?
#35
Отправлено 22 Январь 2016 - 01:29
В вопроснике предлагаемом в военкомате и психбольницах для диагностики есть такой:
"Читали ли вам в детстве сказки Андерсена?" (ответ да/нет)
Что диагностируют?
Мне удалось найти только то, что у Андерсена была неврастения, он никогда не был женат по религиозным соображениям, имел много друзей, обижался, когда его хвалили, за то что он писал сказки для детей, утверждая что они написаны и для взрослых тоже.
Можно предположить, что сказки формируют эмоциональную неустойчивость, характерную для неврастении.
Например, сказка "Скверный мальчишка", которую мне читали в детстве. Помню что я рыдал, в то время как родители смеялись, говоря мне что я понял смысл ее не правильно. В ней есть очень интересный прием: метафора и реальность пересекаются. С одной стороны поэт как реальный человек, с другой стороны Амур, который является одновременно и метафорой и реальным персонажем сказки.
#36
Отправлено 22 Январь 2016 - 01:33
А, там вопрос был по другому сформулирован "ЛЮБИЛИ ЛИ вы в детстве сказки Андерсена?"