Перейти к содержимому


Фотография
* * * * * 1 Голосов

Эксперимент Роя Джонса о зомбировании школьников (Михаил Веллер)


  • Авторизуйтесь для ответа в теме
В теме одно сообщение

#1 Дмитрий Ющенко

Дмитрий Ющенко

    Тренер НЛП

  • Главные администраторы
  • PipPipPipPipPipPipPipPipPipPipPipPipPipPipPipPipPipPipPip
  • 3 852 сообщений
  • Пол:Мужчина
  • Город:Вологда
  • Интересы:НЛП

Отправлено 07 Ноябрь 2016 - 04:11

Около полувека назад, в 67-м году Рон Джонс, школьный учитель истории в Калифорнии, в небольшом городке задумался над ответом на вопрос, который был задан учениками старшего класса – 16-летние ребята – «А вот неужели они там, в Германии, вообще, все не знали, что рядом их друзей, сограждан, евреев отовсюду увольняют, сжигают в концлагерях, и так далее – как же это так, как они могли, они что, все были загипнотизированы?» А поскольку, Джонс, судя по всему учитель был хороший, и класс шел по предмету с опережением программы, он решил потратить недельку на такой опыт. «Я, — говорит, — это объясню».
И он объяснил в течение каких-то четырех дней, начиная с понедельника, а в пятницу был полный финал. То есть сначала он научил их сидеть, условно говоря, по стойке смирно. То есть ноги согнуты под прямым углом, ступни вместе параллельно, руки за спиной, чтобы выпрямить позвоночник и так далее. Потом они изобрели специальное приветствие, этакий салют: изогнутая в кисти правая рука поднимается к плечу, что-то вроде «рот фронта», только кисть иначе выглядит. Потом он написал на доске: «Единство через силу. Единство через общность». А потом было «Единство через гордость» — о том, что вот они юная надежда, они лучше всех остальных и прочее. Он ввел правило, что отвечать очень коротко, не больше трех слов. Ученики, которые вообще никогда не встревали ни в какие разговоры, ни в какие обсуждения, пытались отсидеть свой урок, они вдруг начали быть такими активными, перестали пропускать занятия, стали приветствовать друг друга этим салютом. Поперли школьники из других классов быть у них и прочее.
И когда, наконец, в пятницу он сказал, что ничего этого не было, что нет никакого движения по всей стране, нет никакого отбора самых лучших, которые двинут страну вперед – ничего нет. Он все это придумал, он из зомбировал, и они свою свободу обменяли на это подчинение. Чтобы теперь они представляли… А вот их будущее – и он показал на проекторе марши военные, парады Третьего рейха, концлагеря и прочее. То есть школьники были убиты, школьники молчали, некоторые плакали. Много лет они молчали сами все об этой истории, пока 10 лет спустя сам Рон Джонс об этом не написал. А потом уже об этом сняли кино, об этом писали, что вот как можно зомбировать людей, вот что происходил в гитлеровской Германии.
Почему они плакали-то? Плакали они почему? Они чего лишились и они чему радовались? Нет, конечно, это все просто и понятно, что их зомбировали. Им сделали что – им ввели ритуал. Из ни сделали что? Из них сделали некое единство, некую корпорацию. Им сказали, что у них есть великая цель, что они в чем-то избранные и лучше других. Слушайте, они ожили, они зажглись, они стали лучше заниматься. Они стали дисциплинированнее, они стали активнее. Да на них было любо-дорого посмотреть. Учитель сам изумлялся тому, что у него получилось. Он не ожидал этого эффекта. Школьникам дали некую общую цель, когда им сказали, что у них есть коллективное предназначение — вот тогда они воспрянули.
 
Михаил Веллер

  • 0

#2 Дмитрий Ющенко

Дмитрий Ющенко

    Тренер НЛП

  • Главные администраторы
  • PipPipPipPipPipPipPipPipPipPipPipPipPipPipPipPipPipPipPip
  • 3 852 сообщений
  • Пол:Мужчина
  • Город:Вологда
  • Интересы:НЛП

Отправлено 08 Ноябрь 2016 - 02:24

Рон Джонс преподавал историю в средней школе Эллвуда Кабберле в Пало-Альто, Калифорния. Во время изучения Второй мировой войны, один из школьников спросил Джонса, как рядовые жители Германии могли притворяться, что ничего не знают о концентрационных лагерях и массовом истреблении людей в их стране. Так как класс опережал учебную программу, Джонс решил выделить одну неделю для посвящённого этому вопросу эксперимента. 

Понедельник 
В понедельник он прочел детям лекцию о силе дисциплины. О том, что чувствует спортсмен, который усердно и регулярно тренировался, чтобы добиться успеха в каком-нибудь виде спорта. О том, как много работает балерина или художник, чтобы сделать совершенным каждое движение. О терпении ученого, увлеченного поиском научной идеи. 

Джонс велел школьникам сесть в положение «смирно», так как оно лучше способствует учёбе. Затем он приказал учащимся несколько раз встать и сесть в новое положение, потом также неоднократно велел выйти из аудитории и бесшумно зайти и занять свои места. Школьникам «игра» понравилась, и они охотно выполняли указания. Джонс велел учащимся отвечать на вопросы чётко и живо, и они с интересом повиновались, даже обычно пассивные ученики. 

Вторник 
Во вторник, учитель вошел в класс и обнаружил, что все молча сидят в положении «смирно». Некоторые из учеников улыбались. Но большинство смотрели прямо перед собой с искренним сосредоточенным выражением, мышцы шеи напряжены, никаких признаков улыбок, мыслей и даже вопросов. 

Джонс объяснил классу силу общности. Он велел учащимся хором скандировать: «Сила в дисциплине, сила в общности». Ученики действовали с явным воодушевлением, видя силу своей группы. В конце урока Джонс показал учащимся приветствие, которое те должны были использовать при встрече друг с другом — поднятую изогнутую правую руку к плечу — и назвал этот жест салютом Третьей Волны. В следующие дни ученики регулярно приветствовали друг друга этим жестом. 

Среда 
В среду Джонс выдал членские билеты всем ученикам. Ни один человек не захотел покинуть аудиторию. Тринадцать учеников ушли с других уроков, чтобы принять участие в эксперименте. Учитель выдал каждому членский билет. На трех билетах он поставил красные крестики и сообщил их получателям, что им дано специальное задание сообщать обо всех, кто не подчиняется правилам класса. Однако на практике добровольным доносительством занялись около 20 человек. Один из учеников, отличавшийся крупным телосложением и малыми способностями к обучению, заявил Джонсу, что будет его телохранителем, и ходил за ним по всей школе. 

Три самые успешные ученицы класса, чьи способности в новых условиях оказались не востребованы, сообщили об эксперименте родителям. В результате Джонсу позвонил местный раввин, который удовлетворился ответом, что класс на практике изучает немецкий тип личности. Раввин обещал объяснить всё родителям школьниц. Джонс был крайне разочарован отсутствием сопротивления даже со стороны взрослых, директор школы приветствовал его салютом Третьей волны. К концу дня в организацию было принято более двухсот учеников. Многие отнеслись к своему участию в Третьей Волне с полной серьезностью. Они требовали от других учеников строгого соблюдения правил и запугивали тех, кто не принимал эксперимент всерьез. 

Четверг 
К четвергу численность класса возросла до восьмидесяти человек. Джонс говорил о том, что такое гордость. «Гордость — это нечто большее, чем знамена и салюты. Гордость — это то, чего у вас никто не может отнять. Быть гордым — значит знать, что ты лучший... Это чувство нельзя уничтожить...» Он объяснил ученикам, что они — часть общенациональной молодёжной программы, чьей задачей являются политические преобразования на благо народа. «Все, что мы до сих пор делали, было подготовкой к настоящему делу. По всей стране преподаватели набирают и тренируют молодежные отряды, которые с помощью дисциплины, общности, гордости и действий могли бы показать нации, что общество может стать лучше. 

Если мы сможем изменить порядки в этой школе, то мы сможем изменить порядки на фабриках, магазинах, в университетах и во всех других организациях. Вы — избранная группа молодых людей, которые помогут этому делу. Если вы выступите вперед и покажете, чему вы научились за последние четыре дня... мы сможем изменить судьбу нашего народа». Джонс велел четырём конвоирам вывести из аудитории и сопроводить в библиотеку трёх девушек, чья лояльность была сомнительна. Затем он рассказал, что в полдень пятницы о Третьей Волне по телевидению объявит лидер движения и новый кандидат на президентский пост. 

Пятница 
В пятницу 200 учеников набились в кабинет. Не было ни одного свободного места. Всюду висели знамена Третьей Волны. Ровно в двенадцать часов Джонс закрыл двери и выставил у каждой по часовому. Друзья Джонса изображали фотографов, кружа по аудитории. «Перед тем, как включить национальную пресс-конференцию, которая начнется через пять минут, я хочу продемонстрировать прессе, как мы подготовлены». С этими словами учитель отдал салют. В ответ сразу же автоматически взметнулось двести рук. Тогда он произнес девиз «Сила в дисциплине». Его повторил многоголосый хор. Девиз произносили снова и снова. С каждым разом отклик толпы становился все громче. В пять минут первого Джонс включил телевизор, но на экране ничего не появилось. 

Тогда он обратился к ученикам. 
— Слушайте внимательно. Нет никакого вождя! Не существует никакого общенационального молодежного движения под названием Третья Волна. Вами манипулировали, вас подталкивали ваши собственные амбиции, и вы оказались в том положении, в каком находитесь сейчас. Вы ничем не лучше и не хуже тех немцев, которых мы изучали. Вы думали, что вы — избранные, что вы лучше тех, кого нет в этой комнате. Вы продали свою свободу за удобства, которые дают дисциплина и превосходство. Вы решили отказаться от своих собственных убеждений и принять волю группы и большую ложь. 

После этого Джонс показал ученикам фильм о нацисткой Германии. С ее дисциплиной, парадами и факельными шествиями. И чем все это закончилось. 

Итог 
Потом Джонс подвел итог: «Если нам удалось полностью воспроизвести немецкий менталитет, то ни один из вас никогда не признается, что был на последнем сборе Третьей Волны. Так же как немцам, вам будет трудно признаться самим себе, что вы зашли настолько далеко». Школьники расходились в подавленном состоянии, многие не могли сдержать слёзы.


  • 0