Перейти к содержимому


Фотография
* * * * * 1 Голосов

Тренинг Тренеров. О групповой динамике


  • Авторизуйтесь для ответа в теме
В этой теме нет ответов

#1 Дмитрий Ющенко

Дмитрий Ющенко

    Тренер НЛП

  • Главные администраторы
  • PipPipPipPipPipPipPipPipPipPipPipPipPipPipPipPipPipPipPip
  • 3 851 сообщений
  • Пол:Мужчина
  • Город:Вологда
  • Интересы:НЛП

Отправлено 19 Сентябрь 2016 - 23:07

Групповая динамика. В помощь тренеру.
 

Совокупность внутригрупповых социально-психологических процессов и явлений, характеризующих весь цикл жизнедеятельности группы и его этапы — образование, функционирование, развитие, стагнацию, регресс, распад, — называется групповой динамикой. Иначе говоря, это учение о силах, структуре и процессах, которые действуют в группе. Группа при этом рассматривается как общность людей, характеризующаяся ограниченным числом членов, непосредственными контактами, распределением ролей и позиций, взаимозависимостью участников, общими целями, ценностями и нормами, а также постоянным составом.

 

Невозможно планировать динамику. Тренер может отслеживать динамику. Если думать про экологичность, а не про обожествление ведущего, то можно думать о том, ЧТО БЫ БЫТЬ ЧУВСТВИТЕЛЬНЫМ и максимально использовать динамику в соответствии с целями. Управлять динамикой до какой-то степени можно. Есть возрастное развитие организма  и группы, как организма. Есть рабочие фазы, есть кризисный период. Невозможно спланировать развитие. Эти закономерности больше, чем наша воля. Мы можем учитывать возрастной период, задачи периода и наилучшим образом его проживать.

 

Когда мы говорим о группе, важно помнить, что группа это особый организм, который больше и не то же самое, что сумма частей. Группы можно разделить по типу на малые (это группы до 5 человек). Те закономерности, которые определяют жизнь в малой группе, это закономерности межличностного взаимодействия. Соответственно она оптимальна для приобретения персональных навыков, улучшения коммуникативных навыков, решения личных проблем, опробования себя в сферах и переживаниях. Средняя - от 5 до 15 и большая группа – больше 15 человек.  

 

В большой группе всегда проявляются закономерности, характеризующие наше отношение с обществом.  Очень важно насколько в большой группе человек сохраняет свою идентичность и те способы, к которым мы прибегаем для этого. Группа всегда актуализирует те тревоги, которые есть по отношению к обществу.  Если мы думаем, что общество совершенно, то мы проецируем идеал совершенства. Возникает тревога, что я недостаточно совершенен, которая заставляет молчать. Поэтому много тревоги, все высказывания должны тянуть на Нобелевскую премию.. Если же общество считается дурным, то мы  проецируем все недостатки на ведущего.

 

Нужно быть внимательным к накапливающимся в группе противоречиям, обсуждать их или утилизировать в упражнениях.

Средняя группа – самая сложная. Она дает возможности, как малая группа но и порождает все сложности большой группы. Если, ведя малую группу, мы опираемся на закономерности групповой динамики, то, ведя большую группу, мы опираемся на закономерности массовой психологии. Кроме того, все группы  можно разделить на терапевтические и нетерапевтические. К нетерапевтическим  относятся обучающие группы, где нужно развить определенный навык и все тренинги личностного роста. В не терапевтической у группы есть определенная цель и обязательства ведущего помочь продвинуться в этой заранее оговоренной цели. В терапевтической группе нет никакой специальной цели, кроме цели участников.  Если говорить о динамике группы, она не зависит от типа группы. Она связана с тем, что некоторое количество людей собралось и существует в одном пространстве. Когда ввозят термины» запустить динамику» - они не очень корректны. Динамика происходит всегда. Мы можем в зависимости от задачи уделять ей много или  мало времени.  Для понимания и учета динамики мы обращаем внимание на три типа процессов: 

 

- структура. Она включает цели группы, нормы, правила и ролевую структуру. 

Есть ли какие-то жесткие договоренности, правила? Есть ли нормы отношений?

Нормы группы - это совокупность правил и требований, “стандартов” поведения, регулирующих взаимоотношения и взаимодействия между ее участниками. Групповые нормы определяют, что допустимо и недопустимо в группе, желательно и нежелательно, правильно и неправильно. Нормы в ходе развития группы могут претерпевать изменения, особенно при возникновении новых сложных групповых ситуаций, но без их согласования не может быть организованной активности. Мерой интернализации участниками групповых норм может быть усилие, прилагаемое коллективом для их сохранения и защиты. К психотерапевтическим нормам обычно относят: искреннее проявление эмоций (в том числе по отношению к психотерапевту), открытое изложение своих взглядов и позиций, рассказ о своих проблемах, принятие других и терпимость по отношению к их позициям и взглядам, активность, стремление избегать оценочных суждений и пр.

 

- содержание. Мы анализируем темы, которые возникают в группе. Если это неструктурированная терапевтическая группа, то какие темы выбираются участниками для обсуждения и каких тем группа избегает. Если группа структурированная, то какие темы приносят участники на демонстрацию.  На каких темах вызывается приступ активности, на каких группа засыпает. Анализ содержания высказываний. Мы обращаем внимание на уровень «здесь и теперь», Сообщение о чем, происходящем здесь, в этом послании. Уровень там и тогда. Т.е. какие темы из прошлого человека начинают актуализироваться. Эти темы резонируют с процессами, происходящими сейчас. Все темы из «там и тогда» – информация о том, что происходит здесь.

 Уровень переноса и проекции.  Это те паттерны поведения, высказывания,  которые участник не берет на себя, а приписывает другим людям. Это чаще всего та часть, которую мы вытесняем или не признаем и можем приписывать и как бы отдаем окружающим. Мы можем узнать запретную часть участников. Если кто-то начинает бороться с другим, с непонятным остервенением, обвиняя его во всех грехах, он вообще агрессивный, а сам человек постоянная жертва то чаще всего можем предполагать, что для человека есть проблема с принятием собственной агрессии. Что он не может ею управлять и прямо и открыто использовать. Он может использовать только косвенным способом.

Следующий уровень - архаичный. То, что является проявление коллективного бессознательного. Как правило, это то происходящее в группе, что отражает общественный контекст, в котором она находиться – конкретный или исторический. Во время войны в Ираке было много тем о бессилии и тревогой перед будущем, что не соотносилось не с фазой группы, ни с целями, ни с участниками. 

 

- групповой процесс. Он предполагает понимание закономерностей развития группы. Есть много классификаций по кризисам и движущим силам развития группы.

Существенный вклад в развитие понятий группового процесса внес Бион, который выделил два основных процесса, развивающиеся в группе:

Работающая группа

Группа базовых установок.

Работающая группа. Отражает наиболее продвинутый аспект, готовая работать с болезненными и неприятными проблемами, готовая решать и продвигаться в решении. Это не персоналии группы.

 

Группа базовых установок отражает существующую в группе тревогу и использует все виды бессознательных механизмов, для избегания работы с конфликтным, неприятным опытом.

 

 Бион описал 3 типа проявления групп базовых установок:

-зависимость. Зависимая группа возлагает на ведущего всю ответственность за достижение целей. Она как бы говорит «Позаботься о нас, мы маленькие». Мы будем выполнять то, что скажешь.

-спаривание. Спаривающая группа, это когда есть 1-2 участника, которые активно общаются между собой и с ведущим, выдвигают свои проблемы, случаи, задают вопросы. Вся остальная группа дремлет. Группа использует этих участников для избегания в решении собственных проблем.

- куда-нибудь убежать. Когда есть 1-2-3 участника, которые конфликтуют между собой и ведущим. Остальные пассивны. Обычно участники ничего не делают, а занимают основную российскую архитипическую позицию «Злобная жертва». Только в конце они жалуются, что их интересы не были учтены, потому, что ЭТИ все время говорили или конфликтовали. Но никто из группы не попытался выйти на первый план.

 

Есть много классификаций группового развития.

 

Мы рассмотрим три основные:  

 

1. Ирвин Ялом рассматривает 3 этапа.

 

Ориентации. Он основан на том, что участники выясняют, в чем цель группы и знакомятся друг с другом. Совпадают ли личные цели с целями других участников.

 

Этап конфликта. После ориентации группы и соглашения о целях, когда вы идентифицируетесь с группой как с той, которая нужна, группа становиться вашей. Вопрос остаться или уйти решен для участников. Начинается этап конфликта, связанный с вопросом власти. Каждый участник пробует, на что он может влиять, на что не может. К концу фазы в группе складывается структура и ведущий должен понимать, что если кто-то стремиться завладеть властью, то это означает, что этому человеку трудно кому-то доверять. Базовое недоверие. Наоборот, пассивность, готовность уступить свидетельствует о неспособности принять свою агрессивность.  Если набирается тематическая группа, но основным становиться  борьба за власть и контроль, то ваше направление  - в сторону безопасности и выносимости  взаимоотношений. Когда эта проблема проявляется в тренинговых группах, участники делают упражнения механически, стараясь не вступать во взаимодействие с другими участниками. Они надеются получить навык власти, который их освободит от необходимости личностного взаимодействия с другими людьми. В терапевтической группе эти вопросы просто обсуждаются. В тренинговой группе в этом  случае мы должны включать больше упражнений на разогрев и персональное взаимодействие.

 

Сплоченности. На этой фазе группа вступила в рабочую атмосферу, все чувствуют себя в безопасности, все могут давать обратную связь, говоря честно, что не получилось. Отсутствуют оценки состоятельности и несостоятельности. Есть интерес, как основной ресурс. Могут быть конфликты между участниками.  Опасность этого периода – большое единение, продуктивно работается и группа старается удержать это состояние, игнорируя противоречия и не решая их Ведущий должен быть очень внимателен к накапливающимся противоречиям, УТИЛИЗИРУЯ ИХ В УПРАЖНЕНИЯХ.

 

2. Другая модель Такмана.

 

Он выделяет 4 этапа

 

Формирования. Когда группа поглощена вопросами зависимости, ориентации, границы и способность ведущего удерживать границы. Насколько надежен ведущий.

 

Борьбы. Когда группа увлечена конфликтами и противоречиями

 

Нормализация. Группа добивается сплоченности и чувствует себя в состоянии говорить о личностных задачах.

 

Выполнение. Когда группа способна сосредоточиться на задаче. Роли участников функциональны.

 

3. Курт Левин выделяет 4 фазы и 3 кризиса.

 

- Параллельная. Когда основная коммуникация в группе направлена на ведущего в группе. Поведение, направленное  на других участников является посланием ведущему. Ведущий - священная корова, которую надо испытать, но будет обидно, если сразу миф разрушится сразу. Участники берегут его, но выражают злость и недовольство другим участникам, хотя оно адресовано к ведущему. В группе нет структуры и главная задача познакомиться и выяснить насколько можно доверять. Мы очень часто имеем в виду полное доверие. Левин в доверие вкладывает, что вы ориентируетесь, что вы можете себе позволить, сохраняя психическую и физическую целостность. О чем в этой группе можно а о чем нельзя говорить? Что можно позволить себе сохраняя психическую целостность и неприкосновенность. Зона доверия формируется на этой фазе.

Какая основная  опасность в группе? Чего страшнее всего? Первая фаза завершается идентификацией того, что я принят в эту группу. Если не удается объединиться без алкоголя, как средства, снимающего тревогу для контакта здесь, то это делает группу не способной к работе. 

 

-Включение. Коммуникация с ведущим меньше. Гораздо важнее коммуникации между участниками. Начинается спариванием, образованием группировок и заканчивается общением всех. Много борьбы за власть и контроль со стороны участников. Это очень нормальный процесс. Нужно быть настороженным в группе, которая стремится нам довериться. Если человек открывается сразу, не проверив, куда попал, что за люди окружают то это можно делать или из глубокой личной нарушености, переходящей во всевластие, или убирания чувствительности. Нормально проверить до какой степени человек контролирует процесс. Будут ли его интересы учтены, и как он может влиять, какие силы. Может ли он найти группу поддержки для объединения и влияния на группу?

Тревога несостоятельности характерна для групп Мастеров и Тренеров. Они встречаются, не зная друг друга и услышать «Да какой ты….» ты и по «Практику не все-то знаешь» для них страшно.

 

-Взаимность. Когда вопросы власти и контроля разрешены. Участник понимает, что он сможет позаботиться о своих интересах. Он может обсуждать важные для себя темы. Это рабочая фаза.

 

-Фаза завершения. Когда работа группы подходит к концу или наступает перерыв на несколько месяцев. Может возникнуть, когда уходит кто-то из участников группы. Участники могут использовать этот момент для перераспределения ролей. Когда из группы кто-то уходит группа перестает существовать в целостном виде. То же самое происходит с новым тренером. Те, кто недоволен раскладом сил в группе, пытаются использовать нового тренера для увеличения влияния. С перерывами группа проходит циклы несколько раз.

 

Эта фаза связана с тем, что актуализируются все темы связанные с потерями. Некоторые за какое-то время до завершения могут перестать работать. Для него внутренне бессмысленно что-то обсуждать

Диагностика развития группы: не застряла ли она на фазах, не являющимися рабочей?

 

-Кризис авторитета ведущего. Разрешение кризиса заключается в распределении власти между ведущим и участниками. Кто за что отвечает? Нерешенность этого кризиса может выражаться двумя способами. То, что одна часть группы берет у ведущего больше власти, чем он готов отдать. Другой то, что группа откажется взять ответственность за происходящее. Хорошее завершение, когда понятно кто за что отвечает и кто как может управлять. Ведущий приобрел человеческие рамки. Для всех людей свойственен способ поиска авторитетного лица, наделенного магическими чертами. Гуру сейчас что-то сделает и я буду жить долго и счастливо без проблем. Ведущий идеализирован и на него возлагаются чудодейственные надежды. Когда тренер  вернулся к человеческим границам, то к нему относятся как к человеку, который обладает умениями и навыками и может организовать процесс обучения. Группа должна пройти через разочарование божественности. Божественность ведущего является противопоказанием к ведению группы.

 

- Кризис близости.

 

- Кризис расставания. Он возникает перед окончанием группы и основная задача ведущего использовать это время для отработки вопросов связанных с травмами и потерями для терапевтической группы. Кризис может происходить каждый раз, когда уходит ведущий.


  • 0