Что применяется в жизни?
#1
Отправлено 30 Апрель 2007 - 10:15
#2
Отправлено 29 Май 2007 - 19:03
Применяются пресуппозиции, особенно про дружественность вселенной и обратную связь.
Подстройка, в основном по голосу, интонациям, предикатам (частеньку говорю с клиентами по телефону)
И вообще, еще много чего происходит из НЛП. Например, разрыв шаблона. Кругом гипнотизёры, я тольк сейчас это заметила.
#3
Отправлено 29 Май 2007 - 19:33
Кругом гипнотизёры, я только сейчас это заметила.
И как ты с ними поступаешь ?
#4
Отправлено 30 Май 2007 - 18:36
Всем привет с берегов теплого моря...
И как ты с ними поступаешь ?
Ух, ты!!!! мореееееее!
(это я про море!)
Про гипнотизеров:
Надо сказать встречаются очень хорошие "гипнотизеры", бывает что ведусь на их уловки (интересно, осознанно они это делают или нет?! ). Особенно если манипуляторов несколько. Потом переосмысливаю, и возвращаюсь обратно.
Если чувствую манипуляцию, тут всё разрешается быстро, я повторяю слова же собеседника и использую связки "именно поэтому.." и тд.
#5
Отправлено 01 Июнь 2007 - 09:28
Надо сказать встречаются очень хорошие "гипнотизеры", бывает что ведусь на их уловки (интересно, осознанно они это делают или нет?
Сенсорно очевидный пример в студию. Разберемся.
Если чувствую манипуляцию, тут всё разрешается быстро, я повторяю слова же собеседника и использую связки "именно поэтому.." и тд.
А как насчет других способов реагирования на смешение ЛУ в речи? Используете ли?
==> Smeshenie_LU.doc 64К 229 Количество загрузок:
#6
Отправлено 10 Июнь 2007 - 19:30
А как насчет других способов реагирования на смешение ЛУ в речи? Используете ли?
==> Smeshenie_LU.doc 64К 229 Количество загрузок:
Частенько ставлю под сомнение, "С чего Вы взяли....", Особенно люблю "Утрирование".
#7
Отправлено 10 Июнь 2007 - 20:10
Сенсорно очевидный пример в студию. Разберемся.
==> Smeshenie_LU.doc 64К 229 Количество загрузок:
Приходят на ум события, происходящие по одному и тому же сценарию:
1. Приучая ребенка к самостоятельности, я говорю ему что-то сделать самому (раздеться, умыться, достать машинку), он, обычно сопротивляется, я настаиваю, но тут меня кто-то отвлекает, я с кем-то начинаю говорить, например, по телефону. А после того как поговорю, обнаруживаю, что я уже сама всё за ребенка сделала.
2. На днях из одного кабинета в другой несла готовые документы на подпись начальнику, по дороге встретила исполнителя сих документов - поговорили, мимо проходил ещё человек, сунул мне в руки ещё документы (что-то при этом сказав), которые я благополучно отнесла все начальству. Оказалось, что последние документы, надо было отнести в другое место. В общем "досталось" всем....
#8
Отправлено 13 Июнь 2007 - 20:04
Приходят на ум события, происходящие по одному и тому же сценарию:
1. Приучая ребенка к самостоятельности, я говорю ему что-то сделать самому (раздеться, умыться, достать машинку), он, обычно сопротивляется, я настаиваю, но тут меня кто-то отвлекает, я с кем-то начинаю говорить, например, по телефону. А после того как поговорю, обнаруживаю, что я уже сама всё за ребенка сделала.
2. На днях из одного кабинета в другой несла готовые документы на подпись начальнику, по дороге встретила исполнителя сих документов - поговорили, мимо проходил ещё человек, сунул мне в руки ещё документы (что-то при этом сказав), которые я благополучно отнесла все начальству. Оказалось, что последние документы, надо было отнести в другое место. В общем "досталось" всем....
Паттерны поведенческие... Если они однотипные, нужно внести элемент осознанности.